书信和标志牌第一课时教学目标科学探究1．会用简单的方法书写密信。情感、态度与价值观愿意在写密信的过程中与他人合作。科学知识知道一些常见的化学变化。教学准备课件、写密信的材料。一．教学导入1．课件出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。）2．能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？3．你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？4．教师小结：很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。二．活动1----写密信1．过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？2．古人很聪明，他们发明了一个好方法—写密信（课件出示古人写密信的过程）3．你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？4．学生领取材料进行活动。（以小组为单位）5．活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？6．教师简单讲解写密信的原理。7．小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。三．指南车信箱1．阅读。2．了解用明凡写密信的方法。四．搜集资料1．过渡：其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？2．布置任务，课后搜集资料并交流。书信和标志牌第二课时活动认识常见的标志教学目标科学探究1．能设计并制作标志牌。情感态度与价值观1．愿意在制作标志牌的过程中与他人合作。2．乐于将学到的知识应用于生活。科学知识1．知道常见标志牌的含义。教学准备课件：各种标志牌、要用标志牌的几处场景。教学过程一．认识常见的标志1．这节课我们学习标志牌，下面我们看一段录像。（播放有各种标志牌的录像）2．提问：你见到了几个标志牌？3．每个标志牌向我们传递了一个信息，（课件打出刚才所看到的标志牌）你都明白吗？（由学生一一讲解出每个标志牌代表的信息，不完善的地方教师补充）二．标志牌的特点1．出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问：这两个标志牌有何不同？2．通过比较，总结标志牌的特点：简洁、醒目、美观。并体会颜色传递的信息。三．设计标志牌1．看课件：要用标志牌的几处场景。想想应该用什么标志牌。2．你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。3．讨论设计方案：设计时你应该注意什么，你准备用什么颜色？图案或文字。4．学生设计标志牌5．作品展示、评价四．拓展观察生活中哪些地方还需做一个标志牌，自己设计做后，并放在相应处。
