2022《散步》教学设计《漫步》教学设计作为一名人民老师，时常须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的《漫步》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《漫步》教学设计1教学目标第1页共174页1．整体感悟课文内容，培育正确、流利、有感情地朗读课文的实力。2．引导学生合作探究，品读清爽质朴的语言。3．培育尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文实力的培育。2．透过朴实的语言品尝浓浓的亲情。教学工具多媒体第2页共174页教学过程一、情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。文段:几年前，我探亲期满返回无锡的时候，母亲送我到车站，我的旅行包的拎带突然被挤断，眼看就到发车时间……二、感知课文1．听课文，思索问题。（1）文中写到了哪些人？第3页共174页（2）在什么季节、什么地点漫步？（用一句话概括主要事务）（3）漫步中发生了什么事？结果如何？2．用自己喜爱的方式选读课文。三、合作探究（一）捕获细微环节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。（1）学生通过对课文细微环节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。第4页共174页（2）分析“妻子”性格特征。（二）各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到敬重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的方法吗？（三）体验华蜜说“秘诀”漫步，算不得大事；作者处理的方法，或许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。从这样的小事中，我们不难发觉构建华蜜家庭的秘诀。大家知道这秘诀是什么吗？第5页共174页（四）走入画面探景物1．找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。2．思索：这些句子和“漫步”的主题有无关联？漫步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？四、感悟体验1．指导朗读最终一段，进一步感悟文章的深层内涵。2．沟通感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。3．回放自己家庭生活中的华蜜片段，体会“甜蜜的负荷”那独第6页共174页特的味道。五、拓展延长1．创作诗句，表达感悟。亲情是身心疲乏时听到的亲切问候，是；亲情是轻松开心时发出的会心微笑，亲情是……2．作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟)，想象自己回到小时候，再为他们做个简洁的按摩。虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。第7页共174页课后小结《漫步》是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章，但是意蕴丰富耐人寻味。在600余字的短小篇幅内，情节简洁而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现。学生喜爱《漫步》这样的文章是很自然的，但想要真正理解就不简单，欲求将其中蕴涵的爱和对家庭对社会的责任感真正吸纳进自己的灵魂深处，则殊犯难得。本篇教学设计目的在于将短文精教，以品读、感悟主要手段，使这篇文质兼美的《漫步》真正镌刻在学生的心里。《漫步》教学设计2第8页共174页1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。3、运用自主、合作、探究的学习方式。4、本课拟用一课时教读。一、导语同学们，你们还记得小时候和父母一起到郊野漫步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的第9页共174页心理感受吗？（2～3名学生回答）今日，我们一起学习《漫步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人漫步时，是怎样做的，又是怎样想的。二、整体感悟1、默读课文：要求学生驾驭以下字词：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所2、朗读课文。要求学生用一般话正确、流利按意义节奏有感情地朗读课文。第10页共174页⑴各自练读。⑵让2～4名学生示范朗读课文片段。师生共同评价。3、整体感受：⑴用圈点法圈出精致的句子，并说出自己的感受。⑵用简洁的语言概括文章的主要内容。明确：先写漫步的理由──“我”劝母亲；再铺写初春景象──全家一起漫步；然后写发生分歧──“我”...
