赶海课题：11赶海11赶海教材分析：课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情，课文共5个自然段
第2—5自然段，按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程：赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归
学情分析：“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西
“赶海非常有趣的，以次为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜
教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语
3、能通过联系上下文
理解句子中词语的借代意义
4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情
教学时间：三课时第三课时【41】一、复习检查1、听写词语2、说出下列字的结构和偏旁
舅努痒虏载3、指名有感情地朗读课文，评议
二、讨论写法、品味朗读
1、小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢
（1）课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的歌词，首尾呼应
（2）小作者把“浪花”“大虾”“螃蟹”当做人来写，生动有趣
（3）小作者用词很准确
2、然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的☆二次备课☆（赶海是我们生活中的一件趣事，其实孩子的生活是丰富多彩的，我们应该善于引导孩子发现生活中的素材，既然有趣，就用文字记录下来，留住美好的趣味瞬间
）1文章写的多好啊
小作者的文章写的多好啊
我们再来听一听课文录音，仔细品味品味
3、听课文录音
三、说话、写话练习1、指名读课文后第五题，明确说话、写话要求
2、启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说
3、指名说，评议
4、同桌互说，互评修改
5、把说的话写下来
指名读，评议
四、作业完成写话练习
板书设计赶海追浪花趣捉螃蟹捏大
