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三年级语文下册《赶海》教学设计8 苏教版VIP免费

三年级语文下册《赶海》教学设计8 苏教版_第1页
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三年级语文下册《赶海》教学设计8 苏教版_第2页
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赶海课题:11赶海11赶海教材分析:课文叙述了“我”童年时跟舅舅赶海的一件事,抒发了作者热爱大海、热爱生活的真挚感情,课文共5个自然段。第2—5自然段,按活动的时间顺序具体记叙了“我”的一次“赶海”的过程:赶到海边到抓蟹、捉蟹到满载而归。学情分析:“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海非常有趣的,以次为题,既突出了课文叙述的中心内容,又激发了读者兴趣,引人入胜。教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生良好的听说习惯。2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。4、理解课文内容,感受“我”童年时的赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。教学时间:三课时第三课时【41】一、复习检查1、听写词语2、说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载3、指名有感情地朗读课文,评议。二、讨论写法、品味朗读。1、小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢?(1)课文开头、结尾都用了《大海啊,故乡》的歌词,首尾呼应。抒情优美。(2)小作者把“浪花”“大虾”“螃蟹”当做人来写,生动有趣。(3)小作者用词很准确。2、然我们没有赶过海,但读了这篇课文,我们都觉得赶海非常有趣,小作者的☆二次备课☆(赶海是我们生活中的一件趣事,其实孩子的生活是丰富多彩的,我们应该善于引导孩子发现生活中的素材,既然有趣,就用文字记录下来,留住美好的趣味瞬间。)1文章写的多好啊!小作者的文章写的多好啊!我们再来听一听课文录音,仔细品味品味。3、听课文录音。三、说话、写话练习1、指名读课文后第五题,明确说话、写话要求。2、启发学生回忆参加过的活动,选出一种玩得最开心的活动,练习说一说。3、指名说,评议。4、同桌互说,互评修改。5、把说的话写下来。指名读,评议。四、作业完成写话练习。板书设计赶海追浪花趣捉螃蟹捏大虾2

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