4翻越远方的大山教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读通、读顺课文的基础上，试着概括课文的主要内容,理清课文的层次。3.通过探究性学习，了解刘翔不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力，感受他为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。4.结合生活实际进行小练笔，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越梦想就的可能。教学重点与难点：重点：结合语言文字，感知刘翔挑战自我、不断超越、实现梦想的过程，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。难点：理解“翻越远方的大山”的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈的努力，总有超越梦想的可能。教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，通过概括课文的主要内容，理清课文的层次，评价学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，采取指名读、自由读、交流、展示等形式，引导学生抓住关键词句感悟课文内容，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越梦想的可能，教给学生感悟课文的方法不断提高学生的阅读能力。4.在整个学习过程中，时刻关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时作出评价与引导。教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.刘翔的资料、小黑板、教学课件、视频录像。2.根据学生的预习单查看预习情况，了解学情。教学课时：2课时教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一)视频引路、导入课题：1.播放刘翔跨栏的视频。(1)介绍刘翔跨栏的资料，说说对刘翔的了解。(2)无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。今天，我们要学习的这篇课文就选自《我是刘翔》。2.你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。1（板书课题：4翻越远方的大山）3.读课题进行质疑。预设问题：远方的大山指什么？谁翻越远方的大山？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？（二）借助预习单，检查自学情况。1.检查生字的识、写，理解词语的意思。（1）出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：风驰电掣（chè）字形区分：纪、记同音字区分：成绩、纪录、国际（2）默写生字，检查生字的书写。①引导学生对照课后第二题描红,同位互相检查，提醒学生不仅要关注字写得是否正确,还要关注规范、美观。提示学生注意：“跨、栏、径、腊、际、隐、绩、纪、呐“是左右,写时注意左右宽窄相当。②默写生字。2.联系上下文理解部分词语。奢望、遥不可及、当初、祝贺、风驰电掣（三）朗读课文，推进整体感知1.分段轮读课文，争取把课文读正确、流利，用自己的语言概括文章讲了一件什么事?（刘翔靠不懈的努力战胜了对手阿兰·约翰逊，成功翻越了“远方的大山”。）2.整齐把握理清课文的层次。（1）让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？A读课文是按什么顺序来写的？（时间）默读全文，圈出表示时间顺序的词语，（很早——刚练跨栏那会儿——2001年——2002年——2003年——2004年5月8日）B再用横线划出每一个时间段刘翔对阿兰·约翰逊的看法，读完后试着完成这样的填空:（遥不可及）-（站在山脚下）-（翻越大山）。3.小结：在刘翔的眼中，阿兰·约翰逊就是一座大山，从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越”。这是一个漫长而艰辛的过程。根据这个过程把...
