《登上企鹅岛》教学设计教学目标：知识目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个字。能力目标：能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。能展开想象，理解句子的意思。朗读课文。情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学难点：能展开想象，理解句子的意思。教学时间：2课时第一课时教学目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个生字。练习朗读课文。教学重点：学习字词，朗读课文。教学过程：一、初读课文，了解课文内容。二、检查读书情况。1．说说课文有几个自然段。（7个）2．分自然段检查读课文。纠正字音及易读错的地方。说说3、4、5、6自然段的主要意思。3．读全文。三、学习生字新词。1．拼读生字。2．读文中圈出的带生字的词语。3．出示小黑板读词语、读生字:南极大陆南半球刘伯伯绒毛呈流线型系帽子彬彬有礼似的凶猛纪念4．你认为哪个字比较难？注：绒右半部系第一笔是横撇似多音字（shì）似的（sì）相似好似纪与“记”区别5．用字扩词。说说音序及部首6．观察田格生字，每个字写两个。7．词语解释：彬彬有礼：很文雅，有礼貌的样子。驱逐：赶走的意思。流线型：形状象下落的水滴。四、作业。1．字词2．读书3．熟读课文。4．搜集有关南极洲企鹅的资料。第二课时教学目标：朗读课文。能展开想象，理解句子的意思。了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学难点：能展开想象，理解句子的意思。教学过程：一、课题引入。1．读课题登上企鹅岛2．过渡：1986年1月14日，“我们”跟随南极考察队来到了南极大陆，登上了企鹅岛。在这里，我们看到了什么呢？二、自主探究。1．出示自学提示：（1）仔细默读课文，你从课文中知道了企鹅的哪些知识？（2）带着自己的体会由语气地读一读。2．学生自学探究，读、想、画、注三、全班交流。你从课文中知道了企鹅的哪些知识？带着自己的感受读给大家听。1．学习第3自然段，了解企鹅的外形特点。观看企鹅的图片，体会“躯体呈流线型”的特点2．学习第4自然段，了解企鹅的种类特点。（1）这段中描写了哪些企鹅？（金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅）（2）（出示一大群企鹅的图片）想想，怎样从这么一大群企鹅中找到这三种企鹅？（知道每种企鹅的特点）（3）默读第四自然段，看看这三种企鹅各自什么样？用不同的线条画出有关语句。（4）读中感悟，渗透抓特点写。①金企鹅：通过对比读，感悟金企鹅的色彩美。②帽带儿企鹅：通过学生的自我介绍，内化语言；启发想象感悟帽带企鹅的样子可爱，性情温顺，彬彬有理。那它会怎样做？展开想像。③阿德雷企鹅：通过创设情境，激发学生想像，感受阿德雷企鹅性情凶猛，有趣。那它又会怎样做？展开想像。（5）你还知道哪些企鹅？（拓展知识、学生说说自己搜集到的资料）（6）学生填空：岛上的企鹅各具特色。有（）的金企鹅，特点是（），有（）的帽带儿企鹅，又叫（），有（）的阿德雷企鹅。3．学习第5自然段，了解小企鹅怎样吃食。4．学习第6自然段，了解小企鹅的生长中的换毛。5．读第7自然段，我们试着给这张照片起个名,或用一句话写出你登上企鹅岛的感受。四、回读全文，谁能说说你这节课有哪些收获，感受？还想知道什么？五、造句练习。1．找到有“成千上万”、“彬彬有礼”的句子读一读。体会“成千上万”表示数量多。“彬彬有礼”表示很文雅，有礼貌的样子。2．口头造句。作业：必做：1.字字组词2．造句成千上万——彬彬有礼——选做：3.形近字组词：半记彬似（sì）伴纪淋似（shì）4．课文里描写了哪些企鹅？兴趣：5.你还知道哪些企鹅？板书设计：形金企鹅种类帽带儿企鹅23登上企鹅岛阿德雷企鹅（有趣）小企鹅吃食换毛
