7.第一朵杏花教学要求：1.正确认读本课九个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字。2.能正确、流利有感情的朗读课文。3.理解课文内容，通过人物的语言，动作，体会人物对科学的严谨、认真、负责的态度。4.从竺可桢和小女孩身上受到启发，懂得只有通过精确细致观察，才能准确的掌握事物变化的规律。教学重点：引导学生抓住关键词语，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感悟。教学难点：悟竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的态度，才能掌握事物变化的规律及过程。第一课时一、导入。1.让学生介绍竺可桢的资料。2.师：竺可桢是一位卓越的科学家，“第一朵杏花”这篇课文介绍的就是他的一个生活故事。（板书）二、师：让同学们打开书，读一下这篇课文，勾画出。不懂的字、词、句子，标出自然段，把不好读的地方多读几遍。三、小组交流（通过工具书、资料库弄会不懂的地方）。四、全班交流（把小组中没有解决的问题提出来大家共同解决）。五、检查生字、生词卡片，进行认读，以认字表和生字表为主。六、学生再次读文，（思考：课文写了竺可桢几次看杏花的情景，分别是什么时间。）七、让学生再次读文，争取把课文读通，尤其是对话部分。八、书写指导。九、完成练习册。第二课时一、导入。上节课我们学习了哪位科学家？生：竺可桢对，是竺可桢爷爷，这节课我们就来总结一下，竺可桢在生活中是怎样的一个人，他是怎样做的？二、感悟课文。学生读1—5自然段，师：从这部分可以知道竺可桢老爷爷是怎样的人？你是从哪些地方看出来的？找出有关的语句读一读。三、学生讨论。全班交流，师点拨小结出：实事求是、追求精确、不含糊四、学生读（6---15自然段）。师：从这部分你可以知道@@@的心情怎样？为什么？小组讨论后小结（激动、高兴）五、指导朗读。让学生想象当时的情景，看一看@@对话怎么读。师生共同讨论后找学生读，师用心爱心专心1指导用心爱心专心2
