第一朵杏花教学要求：1
正确认读本课九个要求会认的生字，掌握九个要求会写的生字
能正确、流利有感情的朗读课文
理解课文内容，通过人物的语言，动作，体会人物对科学的严谨、认真、负责的态度
从竺可桢和小女孩身上受到启发，懂得只有通过精确细致观察，才能准确的掌握事物变化的规律
教学重点：引导学生抓住关键词语，抓住自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感悟
教学难点：悟竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的态度，才能掌握事物变化的规律及过程
第一课时一、导入
让学生介绍竺可桢的资料
师：竺可桢是一位卓越的科学家，“第一朵杏花”这篇课文介绍的就是他的一个生活故事
（板书）二、师：让同学们打开书，读一下这篇课文，勾画出
不懂的字、词、句子，标出自然段，把不好读的地方多读几遍
三、小组交流（通过工具书、资料库弄会不懂的地方）
四、全班交流（把小组中没有解决的问题提出来大家共同解决）
五、检查生字、生词卡片，进行认读，以认字表和生字表为主
六、学生再次读文，（思考：课文写了竺可桢几次看杏花的情景，分别是什么时间
）七、让学生再次读文，争取把课文读通，尤其是对话部分
八、书写指导
九、完成练习册
第二课时一、导入
上节课我们学习了哪位科学家
生：竺可桢对，是竺可桢爷爷，这节课我们就来总结一下，竺可桢在生活中是怎样的一个人，他是怎样做的
二、感悟课文
学生读1—5自然段，师：从这部分可以知道竺可桢老爷爷是怎样的人
你是从哪些地方看出来的
找出有关的语句读一读
三、学生讨论
全班交流，师点拨小结出：实事求是、追求精确、不含糊四、学生读（6---15自然段）
师：从这部分你可以知道@@@的心情怎样
小组讨论后小结（激动、高兴）五、指导朗读
让学生想象当时的情景，看一看@@对话怎么读
师生共同讨论后找学生读，师用心爱心专心1指导用心爱心专心2
