爬山虎的脚课题11爬山虎的脚课型读讲授课时间___月___日(星期____)第1课时(共2课时)教学目标1.学会本课十四个生字以及新词，认读三个字；2.结合课文的内容，体会作者观察的仔细和用词的准确；3.朗读课文，背诵第二自然段；4.了解爬山虎长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。5.联系生活实际，看爬山虎的生长的课件、小组合作学习等。教学重点了解爬山虎长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。熟记本课的生字以及新词。教学难点熟记本课的生字以及新词，默写相关的段落。主要教法讲授法教具课件、图片等学法指导小组讨论研究法板书设计11爬山虎的脚爬山虎怎么爬：触巴拉贴没触着墙：萎了触着墙：牢固教学后记用心爱心专心1教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、导入新课。2’师：爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习完第11课——《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题）：爬山虎的脚二、检查预习情况（由学生自由汇报）10’1.提示：你觉得哪些字在读音上值得注意。2.引导：哪些字在写时，应注意？：隙、漾、茎、逐、瞧。3.提示：谁能正确、流利的朗读课文？4.引导：将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。5.引导：你在预习中还遇到了哪些问题？（有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。）三、初步理解课文内容12’1.提示：读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？2.指导孩子们理清文章脉络。四、学习第一自然段。7’1.提示：谁愿意读读第一自然段？2.引导：这一自然段共有几句话？分别讲了什么？3.引导：这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？4.提示：齐读第一自然段孩子们读课题：爬山虎的脚1.生字中应注意读音的字有：“拂”读“fu”，不能读成“fo”。“茎”、“柄”都是后鼻韵母。2.应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧、叠。3.指名朗读课文，要求读正确、流利。4.着重讨论“空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想”等词语。5.提出自己在预习中遇到的问题。1.读课文回答：爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。2.理清文章脉络。第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。1.指名读第一自然段。2.这一自然段共有：两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。3.这段中的“爬”字最能体现爬山虎的特点。4.孩子们读第一自然段。用心爱心专心2教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动五、了解爬山虎叶子的特点。9’1.提示：轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。2.引导：谁会这样介绍爬山虎“刚长出来”和“长大了的”叶子的特点？3.引导：看插图，课文怎样写长大了的叶子？4.朗读指导：读出叶子的美来。5.激发兴趣：谁能试着把这一自然段背下来。1.孩子们轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。2.孩子们填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。3.孩子们看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子：抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”。4.孩子们读出叶子的美来。5.孩子们试着背诵。用心爱心专心3教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动第二课时教学目标：结合课文的内容，体会作者观察的仔细和用词的准确；朗读课文；了解爬山虎长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，自主是合作与探究的根本前提，合作是探究的某种方式。实现真正意义上的自主合作与探究。一、了解爬山虎脚的特点。12’引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1.提示：观察图片，默读课文，想一想爬山虎脚的位置、样子、颜色，并且用自己的话与同桌相互说一说！2.屏幕显示描写爬山虎脚的话，提示：说说每句话讲了什么。3.引导：许课文，边默读描写爬...
