探索者1号教学要求：知识目标：学会11个生字（其中一个多音字）及新词。认读5个字。能力要求：1.能结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。2.能够仿照第2自然段的写法写一段话。3.积累词语，注意词语之间的搭配。情感目标：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学学科学的愿望。教学重点：是读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学学科学的愿望。教学难点：是能够仿照第2自然段的写法写一段话。课时安排：3课时教学过程：第1课时教学目标：1.使学生初步了解一些有关于机器人的知识；2.激发他们热爱科学、向往美好未来的思想感情；3.继续训练学生归纳段的主要内容的能力。教学重点：熟读课文教学难点：正确流利有感情的朗读课文。教学用具：投影教学过程：一、学习生字、新词。自读生字表（会读会认）指名带读（声音洪亮）自读生词（读熟）同桌互背（掌握字形分析字形）爆棋超杀强迅速算扣执二、指名带读、背读。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。引人注目：是引起人们的注意和兴趣的意思。注目，目光集中地看。不约而同：事先并没有商量，可是彼此的看法或行动却相同。三、朗读。1.齐读课文，要求。2.师巡视、指导。3.反馈：小组比赛朗读评选优秀朗诵小组。1四、质疑。轻声读课文，在不懂的词句下面画横线，用？号标出。小组讨论解决疑问。方法：小组读课文，在读中寻找答案。小组解决不了的，全班讨论。五、作业：正确、流利的朗读课文。板书设计探索者1号爆棋超杀强迅速算扣执第2课时教学目标：1.学生初步了解一些有关于机器人的知识；2.发他们热爱科学、向往美好未来的思想感情；3.继续训练学生归纳段的主要内容的能力。教学重点：第二自然段教学难点：正确流利有感情的朗读课文。教学用具：投影教学过程：一、激趣导入。今天我们继续学习《“探索者”1号》，“探索者”1号是什么？你们喜欢机器人吗？他表演了什么？他又是怎样表演的呢？下面我们就来看一看。二、阅读积累。（一）机器人下棋师：谁来说说哪个表演给你的印象最深刻“探索者”1号与人下棋的表演给我印象最深刻使用木工和进攻的工具，化学试验，机械操作表演请选择你印象深刻的表演，按照自学提示，仔细看看他的表演出示：1.表演了什么2.是怎样表演的3.你觉得他表演的怎么样4.机器人下象棋。你们读后觉得他的棋艺怎么样啊？生：棋艺高超从哪儿能够感受到？（1）“高超”的意思是下棋技术好得超过一般水平很快就杀败了两名顽强的对手。“顽强”是坚强，强硬的意思。并且敢于拼搏，而且有一定的水平。2而且速度很快，说明机器人的棋艺高超朗读，抓住重点词语师：还有表现机器人棋艺高超的地方吗？（2）判断对错“他故意……退回原处”师：“试探”什么意思？机器人——“冷静”“很有礼貌”“退回原处”（知道该怎样应对，智能高—体会出机器人不慌不忙——没有想到哄笑（高兴的笑）——同时笑读出自己的体会（3）人们的表现师：一开始，人们的反应是什么样的？“惊异”什么意思？大家为什么交换着惊异的目光？（不相信）机器人怎么会下棋呢？师：同桌互相交换一下惊异的目光师：现在就带着佩服的感情，再读一读，感受一下他表演的精彩。（如果学生觉得他的表演太精彩了，可说，他表演的可真精彩，我们为他鼓鼓掌吧。）用称赞的语气读一读（二）其他精彩表演。1.我们的好朋友“探索者1号”还表演了什么？（使用工具，化学试验，机械操作。）结合课文谈木工，金工说明机器人能干细活；机械操作说明机器人能干重活。看来机器人各种各样的活都能干，而且干得很好机器人真是太有能耐，太能干了2.指导写法：师：课文是用哪几个词把这几项表演连接起来的？打投影：先……接着……随后……指三生一人读一个，把表示先后顺序的词突出出来，评读。师：机器人表演得怎么样，从哪儿看出来？观众不时爆发出一阵阵热烈的掌声。当我们描写一个表演的时候，也可以学习这种写法，通过直接描写表演或描写观众的反应。（三）其他作用。机器人是只会做这几项工作吗？（速读课文，从文中找出）生：他可以在自动化的工厂里，在有毒的实验实里，在无人驾驶的飞机和汽车中，按照人的意志，圆满...
