探索者1号总第_______页课题29探索者1号课型精读授课时间___月___日(星期____)第课时(共课时)教学目标1.学会10个生字和新词，认读5个字;能够仿照第2自然段的写法写一段话。2.积累词语，注意词语之间的搭配.能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。3.读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。教学重点读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。教学难点能够仿照第2自然段的写法写一段话.主要教法讲授法教具投影学法指导小组讨论法板书设计使用木工合金工工具做了化学试验29探索着1号——表演机器操作表演下棋教学后记1第1课时学生活动时间（约）34分教师活动时间（约）6分钟教学要求学会10个生字和新词，认读5个字。初读课文，了解课文的大致内容。教学理念创设学习的情景，给孩子们自主学习的空间，允许他们用自己独特的方法学习，重视孩子们的差异发展。教学环节教师活动学生活动教学过程设含时间分配教学过程设计含一、揭示课题，质疑：（2’）1.师：同学们，你们听说过机器人吗？你对机器人的了解有多少呢？2.板书课题。3.看了这个题目你想知道什么？1.孩子们说说自己知道的有关机器人的知识。2.孩子们读课题。3.提出自己的问题。二、读课文，扫除字词的障碍，培养孩子们的自学能力：（27’）提示：带着这些问题，读第29课，看谁能借助拼音把课文的每个字读准确？引导：你能很快的读出这些字、词语朋友吗？提示：小声地读课文，要求读得通顺流利。提示：你在读课文中，觉得哪个词语不明白？自由的读课文。孩子们自由读，指名读，互相读。孩子们自由的读课文，要求达到：通顺流利。提出自己不懂的词语。2时间分配二、读课文，扫除字词的障碍，培养孩子们的自学能力：（27’）提示：带着这些问题，读第29课，看谁能借助拼音把课文的每个字读准确？引导：你能很快的读出这些字、词语朋友吗？提示：小声地读课文，要求读得通顺流利。提示：你在读课文中，觉得哪个词语不明白？出示：这些生字中，你认为哪个生字最不好记忆？提示：你觉得哪个字最难写？提示：标记出自然段数。自由的读课文。孩子们自由读，指名读，互相读。孩子们自由的读课文，要求达到：通顺流利。提出自己不懂的词语。提出比较难记忆的字迅、速、执，师生共同解决。指出难写的字：算、爆、棋、强、扣、执，师生一起探讨。默读课文自由标记自然段数。三、逐自然段了解课文的内容：(10’)提示：大家和你的小伙伴互相读读，看谁能够达到优秀的等级？提示：逐自然段读读课文，说说每个自然段讲了什么？同桌互相读课文。孩子们逐自然段了解大意。四、布置作业：（1’）提示：1.抄写词语2.读课文孩子们抄写生字。第2课时学生活动时间（约）33分教师活动时间（约）7分钟教学要求能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识产生爱科学，学科学的兴趣。教学理念创设学习情境，给学生自主探究的机会，发挥学生的想象力，让他们感受学习语文的乐趣，注重孩子的独特体验，给他们交流的空间。教学环节教师活动学生活动3教学过程设计含时间分配教学过程设计含时间分配一、复习导入：（3’）1.师：上节棵我们以初步地学习了29课，请大家读读课题。2.回忆一下,这篇课文写了什么内容?3.探索者一号的表演怎么样呢?我们去看看吧？齐读课题孩子们谈谈自己的感受。打开书，读课文。二、初读,整体感知课文内容：（25’）（一）自由读课文,边读边思考问题：1.探索者一号的表演怎么样呢?2.交流对探索者1号的表演的初步印象。（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩?请同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子。（一）自由读课文，思考：1.探索者一号的表演怎么样呢?2.交流对探索者1号的表演的初步印象：精彩、让人惊讶！（二）品味语言，体会乐趣。1.从哪些地方可以看出机器人的表演十分精彩?同学们带着这个问题默读课文,边读边画出感受深的句子。二、初读,整体感知课文内容：（25’）（一）自由读课文,边读边思考问题：1.探索者一号的表演怎么样呢?2.交流对探索者1号的表演的初步印象。（二）品味语言，体会乐趣...
