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三年级语文下册 倾斜的伞1教案 冀教版VIP免费

三年级语文下册 倾斜的伞1教案 冀教版_第1页
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11.倾斜的伞教材分析:当今,孩子们不论是吃的、穿的、玩的,就连上学,无一不在享受着亲人的爱的呵护,那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢?他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢?《倾斜的伞》这篇课文正适时地呈现在学生面前。《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文,它以“雨中倾斜的伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱这一“爱”的情感线连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中蕴涵着强烈的爱的气息巧妙地呈现出来,给人以爱的感动,让人全运会到亲情的温馨。课文的结尾部分,作者在抒发着内心强烈的情感,同时,人们读起来也会清晰地认识到,雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情,时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。教学目标:知识与技能目标:1.认识本课5个生字,正确书写11个生字。2.理解课文内容,了解文章题目的含义。3.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标:1.让学生在感情朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。2.提高学生随文识字,随文理解词意的能力,同时培养学生的阅读能力。情感态度与价值观目标:了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、情境引人。师:在茫茫的大雨中,谁和大人有同打一把伞的经历?伞是向谁倾斜的呢?为什么?今天我们就来学习《倾斜的伞》这一课,看看在这把伞下有着什么样的动人的故事。二、展示目标。1.正确、流利、有感情朗读课文。2.正确认读本文的5个生字,会写13个生字。3.了解课文写的是什么故事。三、初读课文。1.教师范读课文。思考:课文写了谁和谁之间的什么事?2.学生读课文,认、记生字(1)自由轻声朗读课文,想办法记住生字(2)小组合作学习,由组长带领大家学习生字。(3)检查小组学习情况(小组汇报,开火车读生字,最后说说自四、学生质疑。五、课堂训练。用心爱心专心1“困惑”、“微颤”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法自主解决。六、教师小结。今天我们初步感知了课文内容,知道在一把倾斜的雨伞下面发生了一则动人的故事,具体是怎样动人的故事,我们下一节课继续学习。第二课时一、情境引入。在昨天的语文课上,我们初读了《倾斜的伞》这篇课文,学习了生字词,这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事,感受倾斜的伞下那浓浓的温情二、展示目标。理解课文内容,感受爱的传递与延缓,有感情朗读课文三、自读感悟课文。让我们再次用心地细细品读这个故事,边读边想,从这把“倾斜的伞”你感受到了什么?你能体会“我”和外公的所思所想吗?是从课文中什么地方感受到的?可以在文中画一画,读一读,也可以和小伙伴说一说。四、全班交流。1.(1、2自然段)“很小的时候,我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。”从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好,外公对我精心呵护,我对外公很依恋。2.(3-11自然段)“抬起头……外公的身子总是一半干一半湿的”从“一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么?引导学生关注外公的三次笑有什么不同,尤其是第二次的“笑而不语”,可在适当时机追问:外公笑而不语,他在想什么呢?小结:是啊,外公为了不让雨水淋到我身上,自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中,这把倾斜的伞是外公对我深深的爱呀!3.(13-14自然段)“‘丹丹,伞歪了。’……已开始混浊的双眼泪光点点”“我的心热了起来,”我在想什么?“外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么?4.(15自然段)“那是把倾斜的伞,是把充满了温情的伞,我会永远珍惜它,爱护它。”文中的我是要珍惜什么?爱护什么?小结:这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的亲情。年幼时外公对我的呵护以及长大后我对外公的照顾,穿越了时空,在倾斜的伞下传递着,温暖着我的心用心爱心专心2灵。五、质疑答疑。六、板书设计:倾斜的伞外公←爱→“我”爱心用心爱心专心3

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