人类的“老师”教学要求1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2.抓住重点词句段，了解哪些“老师”启示人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。重点难点读懂课文内容，抓住重点词句段，展开想象，激活思维，激发爱科学和探索大自然奥秘的热情。教具准备1.生字、新词卡片。2.搜集生物充当人类“老师”的事例。课时安排:一课时教学过程一、激趣引入，读题激疑（4）孩子们，你们心目中的老师是什么样的？二、读通课文，初知大意（10）1.自由朗读课文，提示：读通课文，借助拼音或工具准确识记生字。2.指名读课文，师生共同正音。3.多种形式识记生字。1.练习朗读全文，指导学生读通顺为止。5.默读课文，解疑：课题中的教师为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？在书上勾画出来再说一说。三、直扣课题，深入理解（20）1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的部分读一读。2.先跟同桌说说自己为什么感兴趣，再在全班交流。教师相机落实对课文的理解和对重点词句的深入感悟。如学习第3段，引导要点：⑴主要讲谁是人类的“老师”？（蜻蜓）⑵为什么说蜻蜓是人类的“老师”？（了解“机毁人亡”“惨祸”的意思，抓“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”体会“教师的含义。）⑶感情朗读。3.引导回顾全文，了解课文“总分总“的结构。4.讲座：学习了这篇课文，你得到了什么样的启示？四、拓展思维，训练说写（7）1.交流课前搜集的有关人类的“老师”其他例子。2.完成课后第3题练习。3.自愿选作题：学习课文3、4、5段的写法，介绍一位人类的“老师“。五、布置作业（4）1.书写生字、新词。2.朗读课文。板书设计蝙蝠——人类发明了雷达鸟类——人类发明了飞机蜻蜓——解决了飞机机翼的破碎苍蝇、蚊子、蜜蜂——人类研制新式飞机1鲸——提高轮船航速鸡蛋——“薄壳结构“袋鼠——人类制造了越野汽车贝壳——人类制造了坦克2
