五月的田野教学目标参考教案个人教案第一课时情境引入板书课题。现在正值五月，你眼里五月的田野什么样？引导学生交流自己对大自然的了解。教师引导学生看窗外五月田野的自然景观。看过之后，你最想说些什么？做些什么？（学生畅所欲言。）展示目标去体验体验乡下孩子的童年自学文本学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。自学字词，也可小组合作交流研讨1.检查生字词的掌握情况。可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。2.用各种形式理解文中词语。如：“田埂”、“竹管”等词语可以利用图片进行理解。如：“忙碌”、“喷香”、“清香”等词语可以结合文中的具体语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。3.检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。质疑答疑引导提问合作解决专项训练学生初步概括出文章的主要内容。课堂小结说一说这节课你都学到了什么？综合训练一：辩字组词削（）甩（）捧（）篮（）摘（）锅（）消（）用（）棒（）蓝（）滴（）蜗（第一课时授课时间年月日情境引入展示目标自学文本交流研讨质疑答疑专项训练课堂小结综合训练用心爱心专心1）第二课时情境引入继续学习《五月的田野》展示目标读中感悟、深入品味语言文字。自学文本尝试默读课文，边读边想象，五月的田野是一幅怎样的画面？勾画有关的重点词句。交流研讨引导学生抓住文中关键的词语句子来品味与理解。A：第二自然段引导学生重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了”一句。“它们”指谁？它们会笑吗？为什么这样写？你感觉此时谁的心里也在笑？指导感情朗读，让学生自由练习一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽，同学之间互相读一读，评一评。B：第三自然段①“光脚在田埂上走”一部分，可以引导学生和自己的童年生活对照一下。可以让学生想象，再通过朗读，抓住“泥土软软的、冷不丁、冒”等词语体会光脚走的乐趣。②从“赶羊、赶鸭”的语句中引导学生体会孩子们的快乐，体会孩子们的懂事和勤劳。可以抓“那里的草虫最多”、“那里的青草真嫩”体会孩子们的爱心。这一部分可以再引导想象一下，农村除了养羊和鸭，还能养什么？孩子们是怎么对待这些小动物的？仿照课文中的样子来说一说。C：第四自然段重点抓“喷香的饭菜比什么都可口”，引导学生联系自己的生活实际谈谈“你认为什么样的饭菜是喷香的”，再和文中“喷香的饭菜”做比较，引导学生要向乡下孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣，热爱生活。D：第五自然段主要通过朗读体会“大地当床，蓝天当被”的意境。尤其要读好最后一句。质疑答疑你还有什么问题吗？专项训练记忆字形，指导书写第二课时授课时间年月日情境引入展示目标自学文本交流研讨质疑答疑用心爱心专心21．认读本课生字卡片，组词，并说句子。2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3．指导重点字“舒”、“甩”、“篮”的书写。课堂小结学了本课，你最大的收获是什么？综合训练写一写自己童年生活中快乐的事。板书设计麦子黄、豆荚青、散清香，笑得甜——[美]吹竹笛、甩柳鞭、撵鸭子，赶羊群、撒欢儿跑、拔青草——[忙]摘豆荚、煮米饭——[香]专项训练课堂小结综合训练板书设计反思教学授课内容授课时间年月日用心爱心专心3目标用心爱心专心4
