三年级语文上册《蒲公英》教案1 苏教版VIP免费

蒲公英一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解诗歌内容，培养学生要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。二、教学重、难点:正确流利，有感情的朗读课文，复述课文，学会用“嘱咐”造句。凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。4.借助拓展小练笔，训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.猜谜语这里有一个谜语，我们一起来猜一猜是什么吧？小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。（蒲公英）你们都猜对了吗？“小伞兵”指的是蒲公英的什么？（种子）他们在天空中飞来飞去做什么？（找他们的家）他们在找家的时候都发生了什么呢？我们一起来看一看，今天，我们就来学习《蒲公英》1.板书课题：蒲公英（学生书空，跟读课题）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）读课文让我们一起来看看蒲公英的种子在找家是发生了什么吧，打开课本，自己读一读（读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍）同学们读的都很认真，下面我就来检查一下大家的预习情况。1.出示词语：湖泊富翁绒球嘱咐沙漠另外泥巴迷惑降落伞（先同桌互读，再开火车读对的跟读，错的纠正）2.解读“泊”po（湖泊），我们还在那里见过他的双胞胎哥哥？（枫桥夜泊）1富——上小下大（家庭稳定，人丁兴旺）3.读好长句子（指名读，齐读）（1）一阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。（2）只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。4.分自然段读，画出不理解。（三）、精读感悟1.细读第一段出示图片：帮助学生理解“花托、洁白、绒球、降落伞、随风飘扬”（感受图片的美，带着感受放入课文中读读第一段。）指名读，学着他美美的齐读。2.细读第二段（1）小种子们离开妈妈要去远行了，瞧，他们在路上遇见了谁？出示太阳公公图片太阳公公都对他们说了什么？轻声读，用“——”标出太阳公公对小降落伞说的话。指名读太阳公公对小降落伞说的话。（2）解读“嘱咐”太阳公公是用怎样的语气说的（亲切地嘱咐），平时都会有谁会嘱咐你（爸爸妈妈）“嘱咐”是长辈对小辈的关心和爱护。（学会用“嘱咐”造句）现在你就是太阳公公，来嘱咐一下小种子们吧！指名读，齐读太阳公公说的话读出长辈对小辈的爱护。第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）精读感悟细读第三段1.太阳公公嘱咐小种子们不要去哪里，要去哪里？板书：沙漠湖泊泥土只有……才……（利用关联词造句）那小种子们是怎样回答的？指名读，齐读2.读好标点符号这句话用了哪个标点符号（“！”）“！”表现了小种子怎样的态度（坚定，勇敢）齐读课文让我们来做一次勇敢、坚定的小种子来回答太阳公公吧！从你的朗读中我听出了小种子的勇敢、坚定的决心，可是有两个小种子口是心非，他们不是那样想的，那他们是怎样想的呢？（自由读，指名读）3.读好重要提示语刚才太阳公公已经嘱咐过我们了，可他们为什么还要这样做呢？我们一起来看看这些地方吧。出示“沙漠、湖泊、泥土”的图片，体会“金光闪闪”、“波光粼粼”、“黑黝黝”说说小种子对泥土的态度是怎样的（瞧不起，不感兴趣，没意思）他已经被金光闪闪的沙漠迷惑了。另一颗小种子对湖泊的态度是怎样的（得意）把词语带入课文中，指名读...