石榴一教学目标1能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文2学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用越来就越来就造句。3理解课文内容，从文章的描述中感受到石榴的可爱。4了解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写一种果实的方法。二教学重难点教学的重点通过反复朗读课文，让学生在读中了解石榴的生长过程，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。教学难点在读懂的基础上，让学生学习描写一种果实的方法，三教学评价设计1检查学生的预习情况，通过同位互相检查来了解学生的生字的认识书写和读书情况。2在精读感悟环节，采用默读，讨论，交流学生来有感情的读课文。四教学准备学生准备根据新课堂来完成预习教师准备课件石榴五教学课时2课时六教学设计3第一课时环节一整体感知------初读课文，读通读顺（一）导入课题，初读课文1今天，老师给同学们带来一个礼物，认识吗？（学生可以自由说一说）（老师出示物体石榴）2我们来学习16课石榴板书石榴齐读课题3老师简单介绍石榴（课件出示）（二）初读课文，学习生字及字词1.听课文录音，在想一想每个自然段写了什么。2.学生轻读课文，画出生字，标上字音，注意字形3.出示卡片，认读生字，说一说你是用什么方法记住生字的。（找学生说一说）4.仿；肚；抽；可以用换偏旁的方法记忆5.甚；其子下面关了半扇门6.认读本课的新词和课后词语（课件出示）抽出仿佛甚至肚皮扒开喜讯甜津津活泼急切张望剥开驰名中外红白相间（1）学生自由读，同位互读，开火车读，齐读（2）关注多音字佛剥间（3）出示带多音字的句子让学生来理解字音不同字义也不同。（课件出示）7检查朗读课文(1)同位互读课文，做到把课文读正确，流利。(2)指名分段读，老师相机指导，做到正确，流利。(三）整体感知课文，概括课文内容11简单交流，作者写石榴的什么?（引导学生从石榴的生长顺序来说.）2老师引导学生概括课文内容，为了把石榴的生长过程和景象说清楚，我们要注意寻找重点描写，感受石榴的美。就像这篇课文以，季节变化为线索，最后具体的描写石榴子的样子，颜色，味道，字里行间流露出喜爱之情。（这是教学重点，引导学生用眼，用口等形式去理解词语，感悟课文内容，从而更好地进行朗读与说写训练。）学生默读课文，边读边思考，找出描写石榴的样子，颜色，味道等词语。3让学生说一说。(四)作业1读一读，正确，工整的抄写课后第三题的词语。2流利正确有感情的朗读课文。第二课时复习回顾1听写课后词语。2集体讲评，改错（对于错字及时更正）环节二部分理解精读感悟重点突破（五）整体回顾，精读感悟1枣庄是我们的家乡，我们的家乡有驰名中外的石榴园，你的心情怎样？应读出什么感情?(生说自豪，读出自豪的感情。）2让我们随着季节的变化来欣赏石榴。3学习第二，三自然段（课件出示第二自然段）（1）指学生读第二三自然段，想一想，你对这段文字的感受。（2）寻找描写有趣的地方。让学生说一说。（3）师生互动，让学生说一说描写有趣的地方（4）小组讨论，学生说石榴的花描写有趣。（5）师有趣体现在什么地方，学生读文，学生讨论。回答（6）指导学生进行品读，进一步感受石榴花的动人和热烈，体会比喻句的所含的情感。（课件出示，到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久变挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢）（7）从哪些词中感受到花多？（生说，读）（8）你还感受到了什么?从哪些词中感受到？（生说，评议。）（9）让学生读一读，读出石榴花的美。（10）男生和女生分别读春天和夏天的句子，体会作者的写作顺序。4秋风吹来了，花儿谢了，石榴树上结出了小石榴。（1）课件出示播放石榴的生长过程，让学生用先逐渐最后的句式把石榴成熟的颜色变化过程说一说。（2）同位互相说一说，指名说一说。（3）作者观察的多仔细，把石榴成熟的颜色变化过程写得这么准确。5课件出示句子：熟透的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切的扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。（1）学...
