蒲公英一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、教材：苏教版3、学科：语文4、课时：25、学生课前准备：①初读课文，了解课文大意
②自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思
③自学课文，思考课后的问题
④让学生提出自学中遇到的问题
6、教师课准备：①准备有关蒲公英生长的录像
③制作教学多媒体课件
二、教学课题知识方面：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句
3、让学生通过演唱和表演将其生态现象延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵，激发学生的想象力，感受美，创造美，在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶
教育方面：1、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想
2、培养学生敏锐的洞察力的意志品质
发展方面：培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力
三、教材分析本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同
从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想
全文共有4个自然段
第一自然段是故事的开端，第二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局
课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观
四、教学方法1、以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法
2、以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读
学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实
3、教师只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”
拓展、延伸学生的
