五年级下册语文教学实录写给异国弟弟的信 鄂教版VIP免费

1/3写给异国弟弟的信教学实录教学目标：1、学会本课9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容,体会小作者对难民的同情及渴望平息战争,渴望早日和平,过上幸福安定生活的美好感情。教学重难点：理解课文内容,能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。体会小作者所表达的思想情感。课前准备：师：同学们,猜猜我是谁？生：李老师师：知道我叫什么吗？生：光师：猜猜我父母为什么给我起名字叫“光〞？生：因为希望你光宗耀祖。生：希望你光荣夺目。师：谢谢同学们,现在我们一起听一段音乐,说说你的感受。生：谈自己想到的画面及感受。师：我发现五6班的同学不仅善于观察,而且非常善于倾听,李老师期待这令人温暖而感动的40分钟。教学过程第一课时：一、充分质疑,导入新课师：书信和人们生活紧密相连,信可以传递信息,沟通思想,交流情感,那么这节课就让我们走进23课,读一读一封写给异国弟弟的信。师板书课题。师：这可不是一封普通的信,谁来读读课题,读出它的特别之处。生：23、写给异国弟弟的信。〔强调：异国弟弟〕师：你真会读书啊！我听出来,这是一封跨越国际的信。还有谁想读？生：23、写给异国弟弟的信。〔强调：异国弟弟〕师：我们一起来读一读。全班齐读课题师：那读了这个课题以后,你有什么问题想问吗？生1：这是谁写给谁的信？师：嗯,这个问题问得好,它可以帮助我们了解文章内容。生2：是写给哪个国家弟弟的？2/3生3：为什么要写信给异国弟弟？师：是啊,这个问题很有价值生4：信里写了什么？师：真好,信的内容又是什么呢？同学们,抓住文章的题目,能帮我们迅速了解课文内容。二、初读课文,整体感知1、学习生字词师：那么老师请你们带着自己的问题,轻声、自由地朗读课文,注意文中的生字和新词。开始。生自由读课文。师：刚刚李老师巡视一圈,发现大家读书很认真,那文章中的这些词语该怎么读？CAI出示：外婆唠叨惭愧钦佩建议笨手笨脚瑟瑟发抖点一生读,纠正“唠叨〞,唠是二声,叨是轻声,我们一起来读读。师：我们一起来读读这些词。注意读准这些词的字音。生齐读师：课文还出现了许多多音字,你能读准它吗？CAI出示：逃难罪恶担负难过厌恶担子禁止模样情不自禁模型生：逃难、罪恶师打断：请你竖着读生读师：在这些词里有一组特别难,她也读准了,谁还能试一试？生：模样模型师：我们全班一起来读读。生：模样模型师：我们连起来读读,注意它们在不同语言环境的读音。生读左右多音字词2、回馈课前提问,梳理文章脉络师：同学们真不简单,只初读了一次,就把文章中难读的生字和词语读得很准了。你们刚刚在文中自己提出的问题找到答案了吗？我们先来看第一个问题。我记得是你提的。是谁写给谁的,你读出来了吗？生1：这封信是陈刚写给维克多弟弟的。〔师相机板书：陈刚、维克多〕师：那你是怎么读出来的？生1：我从开头,我看到是维克多弟弟,我知道是写给维克多弟弟的,落款写的陈刚,我知道是陈刚写的信。师：我真欣赏你啊！你看,他在读这封信的时候,还注意到了信的称呼,以及他的落款,那么信的内容是什么呢？来,我记得这个问题是你提的,对吗？生2：写了前年和去年,我给维克多弟弟寄去的东西。师：有什么？生2：有药品和衣服。师：仅仅是这些吗？生3补充：还有文具。生4：建议维克多弟弟写建议书,建议全世界的和平。3/3师：真好,你能不能把这些同学说的内容用概括的语言说一说好吗？生4：文章第一件事写了陈刚送给维克多弟弟药品、衣服,第二件事写了陈刚建议维克多弟弟写建议书,让我们一起维护世界和平。师：真好,那陈刚为什么要写这封信呢？今天这节课就让我们一起来走进课文,深入去体会陈刚在这封信中要表达的情感。三、细读1-5段,感受人物情感1、默读自学1-5段师：请同学们默读课文1到5自然段,把你印象最深、读来令你感动的语句勾画下来,注意勾出重要的语句,圈出关键的词语,三言两语简单做批注,李老师看看谁做得最认真。生默读写批注师相机表扬圏画词语准确、批注认真的范例。2、学习体会第2自然段师：同学们勾画批注的很认真,谁来把自己感受很深的句子和大家交流一下？生：我在报纸上……师：第几自然段生：第二自然段。师：你为什么很感动？生：因为他们没有衣服穿很可怜,...