猫是老虎的先生（一）教学目标1.独立认识本课生字10个，理解词语：侥幸。2.了解文中讲述的故事内容，并能发挥想象力把故事说生动。3.了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。4.初步认识鲁迅，激发阅读名家名篇的兴趣。（二）教学重点与难点1.能发挥自己的想象把故事有条理地讲清楚。2.能初步领会课文的内在含义：知道善良的人对坏人要小心防备。（三）教学准备：多媒体课件、学生课外收集鲁迅的相关资料教学过程：一、联系生活，激趣导入课题1.出示：猫师：在你的眼中，猫是怎样的？2.出示：老虎师：那么老虎呢？3.知道吗？猫曾经可是大老虎的师傅呢！这是怎么一回事呢？今天就让我们一起来学习---出示：猫是老虎的先生（齐读课题）什么叫“先生”？你能从课文中找到解释“先生”意思的这个词语吗？（指名交流、出示）二、整体感知课文，指导读长句1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。并能借助填空，简单说说这个故事。老虎本来，猫教给它。学完本领，老虎想，猫赶紧，老虎不会，只能。2.交流，填空。3.学习生字新词。（注意：部分字的翘舌音，“搔”的右上部分的书写，理解：“侥幸”）4.练读长句。师：文章语言精炼，有些句子很难读，我们先来练一练。出示：忽然，桂树上沙沙地/有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛/在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事-----三、精读重点小节，学习讲故事1.师：课文的哪一小节具体写了祖母讲的“猫是老虎的先生”这个故事呢？指名读第二小节，理清脉络。(注意正音，如：多音字“角”)2.师：你从哪里看出猫是老虎的师傅？交流并出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。用心爱心专心1指名读句子。3.想象说话师：是呀，森林里的动物各有各的本领，而老虎什么也不会，心里是多么迫切地要学一些本领啊！于是，它拜猫为师傅，请你想象一下，老虎在拜师时会怎么说，怎么做呢？出示：老虎听说猫有许多本领，想拜猫为师,它就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（怎么说？怎么做？）学生同桌互相说一说，指名交流（教师从语言、动作、神态方面加以指导。）师：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说——出示：猫见老虎这样诚恳就答应收老虎为徒说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”指名交流4.引读：猫先生答应了老虎的请求，就教给了它哪些本领？——扑的方法、捉的方法、吃的方法。5.老虎学完了这些本领后，又是怎么想的？怎么做的？默读第二节用直线划出老虎的想法，用曲线划出它的做法。（默读要求）交流出示。6.师：自己读一读画线的句子，想一想，从中可以看出这是一只怎样的老虎？（指名回答）交流，出示：阴险狡诈、忘恩负义、自尊自大、称王称霸师：你们能把老虎的阴险狡诈，狡猾，忘恩负义的性格读出来吗？谁来试一试？指名读，齐读7.引读，想象说话：师引：这是一只多么可怕的老虎呀！幸而，我们的猫先生是早就知道它的来意，所以（引读）一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。（因为）猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树。师：“来意”在文中指什么？8.想象说话：师：望着树下的老虎，猫会怎么想呢？出示：望着树下的老虎，猫心中暗暗窃喜，它想：如果，老虎就。9.发挥想象，把故事讲生动师：你们讲得真好，现在就让我们展开想象的翅膀，试着把这个故事说得更生动些。看看提示，或许你会有更多的创作灵感。出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。老虎（请你想像老虎像猫拜师时，它的态度是怎样的，会怎么说怎么做？）于是，猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，只见它（请你想像此时老虎的神态、动作）。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。猫想，如果，老虎就。幸亏猫还没有将一切本领传授完，还没有教给它上树啊！师：小组合作准备一下，待会儿来说给我们听。指名交流四学习第三小节，领会课文的内在含义，了解鲁迅1.过渡...
