《智烧敌舰》教学反思《智烧敌舰》记叙了二千多年前希腊著名科学家阿基米德带领希腊的老人、妇女和孩子，运用太阳光反射、聚焦“引火烧船”，战胜了强大的罗马舰队的故事
它不仅是一个以弱胜强的著名战例，更是一次运用科学知识和人的智慧解决实际问题的创造性尝试
让我们了解到二千多年前希腊著名科学家阿基米德知识渊博，他对光的反射、聚焦，以及光与热的关系等有深入的研究；更让我们感受到他的大智大勇，在大敌当前的关键时刻，能沉着冷静地运用自己掌握的知识解民众于危难之中，令人钦佩
课文结尾阿基米德自谦的说法，更让我们感受到他的美德
在设计本课教学时我以“智”为切入口，通过读、悟，体验来组织课堂教学
首先我让学生朗读有关对阿基米德评价的句子认识阿基米德
在读好课文开头一句话的基础上，我再让学生交流关于阿基米德相关补充资料，通过了解这位二千多年前科学家的成就激起学生了解阿基米德的兴趣并初步感受他的“智”
接着我引导学生学习第二、第三节的内容，通过品词读句如：“乘虚而入”、“惊惶失措”等能够了解战争背景和希腊人民惊惶失措的情景
希腊人民的表现也从侧面烘托了阿基米德的大智大勇，因此我设计了语言文字训练：大家急得惊惶失措：有的---------，有的--------，还有的---------
这样的操练就深化了学生对此的理解
接着让学生通过多角度朗读、复述课文让学生入情入境，读出滋味，说出个性化体验，再一次深入体会到阿基米德的大智大勇
本课教学以“读”为主线，课文中最重要的4-7小节，我让学生通过“粗略读”、“着重读”、“模仿读”及“个性读”等，引导学生感悟课文，感悟人文内涵
学生们在自我展示、相互倾听、相互接纳中尝到了成功的喜悦，同时各自的潜能得到不断的开发
着重读是要有明确方向的，我试图让学生“主宰”课堂，在关键的第六小节学习中，我主要把机会留给学生，让他们找出关键的词语，说出烧毁敌舰的原理，再结合课文
