我画什么教学目标：知识目标：在朗读和理解的基础上学习4个生字。能力目标：认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。情感目标：发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。教学重点：1.认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。2.发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。教学准备：生字卡片、录音、投影、心愿树等教学过程：基本过程补充说明一、从“画”入手，激情激趣。1.听过“神笔马良”的故事吗？轻声读一段话：（出示）故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔，用它画什么，什么就变成真的了。画的公鸡会啼叫，画的犁头能耕地……多带劲啊！指名读、范读、齐读（适时纠错或解决学生的疑问）（重点：劲）2．简述《神笔马良》的故事。二、以“读”为主，感悟体验。1.初读课文，了解大意。（1）听录音，思考：本文主要写了一件什么事？请用几句话介绍。一天，在看。他们都想有一本神笔，因为。他们设想如果有一支神笔，又只能画一次，自己最想画什么。他们有的想画，有的想画，最后大家一致想把机会让给，因为。（2）师生交流。用心爱心专心12.尝试新法，学习课文。（1）师：这堂课，老师想和同学们一起来做一个尝试。平时的语文课，老师提问你们回答。今天这堂课，老师没有问题，只有两个提示：（出示）我们的收获我们的问题。请你们从这两方面入手，和学习小组的同学共同完成课文的学习。（出示学习建议：认识生字，读通课文；轻声读文，想想收获；默读全文，提出问题。）（2）分组学习3--15节。3.大组交流并完成练习。（这部分的交流要根据学生的回答进行调控，重点落在对话的朗读指导上；前一部分的对话主要表现人物的特点；后一部分的对话主要表现人物的神态。）（1）学习收获交流。（2）训练1——词语部分：小试身手选择正确的词语填入句中。一本正经眉开眼笑无可奈何吞吞吐吐·“我是小老师，你得听我的！”弟弟（）地说。·狼（）地对狐狸说：“我还是被聪明的猎人抓住了。”·“我……我……”小芳（）地说，“我不记得了。”·老农（）地说：“瑞雪兆丰年呐！”（3）训练2——说话部分：学了本文，我感触最深的是……（学生交流前可以再听一遍录音，也可以跟着读，注意人物说话的语气。）（1）前后两人交流。（2）大组交流，教师点拨。三、从“说”到“写”，学习表达。1.假如你有一支这样的神笔，只能画一次，你最想画什么？让我们再来看看文中大家的心愿：用心爱心专心2出示句子：“听我说，我要给我们足球队画一个大球场，像世界杯赛那样的。”元元抢着说道。“我呀，”周明慢条斯理地说，“要画一个凉棚，给大街上的民警叔叔遮风挡雨。”“我要画好多好多双眼睛，”张小丽深情地接着说，“送给爸爸、妈妈和他们的工友。”说说你的心愿。把你的心愿写下来。把写的心愿条贴到心愿树上。（边贴边交流）四、课堂总结，布置作业。1.总结谈话。孩子们的心愿是那么纯洁、那么善良、那么真挚，这就是我们新世纪少年的风范。同学们，假如你有一支神笔，你最想画的是什么呢？2．布置作业。（1）以“假如我有一支神笔……”为开头，写一段连贯的话。（2）给下面的句子加上正确的标点符号。·□别着急□□妈妈亲切地说□□到了夏天□茉莉花会开的□□·□老师□我去给花浇水□□军军自告奋勇地说□□用心爱心专心3
