三年级语文上册 北大荒的秋天 2教案 苏教版VIP免费

北大荒的秋天教学要求：知识目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能力目标：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。情感目标：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1.有感情地朗读课文。2.学习先概括、后具体的构段方式。教法、学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1.你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）2.齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、初读课文。1.将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。2.将课文读通、读顺、读准生字的字音。三、检查自学。1.认读生字词。2.指名分节读课文。1四、学习课文第二自然段。过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。1.北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。2.出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。（板书）3.北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。（1）西边的天上会有什么？（2）这些流云是怎样变化的？（3）（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读。听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把比作了。4.现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。五、学习课文第三自然段。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢？（小河）1.听老师读，看有几句话，每句讲了什么？2.第1句，小河给你什么印象？（板书：清澈见底）查字典理解“澈”。3.印示灯片，指导看图后提问：为什么把他比作“一条透明的蓝绸子”？用“因为……所以……”说话。4.假如你是一条小鱼，你该怎样表达此时的心情？指名读。5.男女生分读后齐读本自然段。六、学习课文第四自然段。此时，那儿的原野不同于其他季节，文中是怎样描写的呢？1.自由轻声读课文，动笔画出有那些景物，有几句话。2.齐读第一句：什么地方热闹非凡？（板书）这句话具体吗？再读一读课文，找找哪几句是用来写原野热闹的？23.学习第二、三句内容。（1）投影片覆盖出豆荚图片：课文文中是怎样描写豆荚的？指名读。大豆真的会笑吗？齐读本句。（2）覆盖出高粱图片：“黑红”的高粱说明他们怎么样了？高粱会演唱吗？为什么这样写？指名读，齐读。（3）火红的榛树叶子出现在哪儿？红的怎样？（4）秋天是收获的季节。那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田。北大荒人有更大的决心，把祖国建设的更加美好富强。4.齐读本自然段。你们读了以后，觉得北大荒的原野怎样？（板书：热闹非凡）作者怎样把他写具体？（指名读）（1）师读中心句，生读分句。（2）齐读概括句，男、女生分读具体描写的句子（交换读）。5.小结：今天我们学了新的构段方式——先概括后具体。请在课后用你的笔来写一写家乡的秋天。七、指导朗读。有感情地朗读课文第一至四自然段，读出喜爱之情。八、指导书写。1.认读生字词语。2.分析字型，指导描红。荒：上中下结构，“亡”不能带点，与“流”比较区别。紫：上中下结构，与“紧”比较区别。3.作业：按笔顺在习字车上描红。九、课外作业。片段练习：家乡的秋天真美呀！板书：3天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈见底美原野热闹非凡反思：简介北大荒后，让学生带着“北大荒的秋天是什么样？”这一问题自由朗读课文。使学生边读边思考，从整体上感知文中的景，感受文中的情。学习2-4自然段时，以“品味词句，想象意境，训练朗读”为重点，引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天天空净、小河清、原野闹之美。指导背诵时，一边背，一边在头脑里“过电影”。这样不仅背的快，而且能够加深学生对课文的感受。4