教学内容13．世界上第一个听诊器共2课时执教日期月日第1课时三维目标1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”、“果然”造句。3．默读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过。4．通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。教学重点、难点重点：学习生字，朗读课文，难点：理解课文中的一些医学专业术语。教学资源1.听诊器是内外妇儿医师最常用的诊断用具，是医师的标志，现代医学即始于听诊器的发明。听诊器自从被应用于临床以来，外形及传音方式有不断的改进，但其基本结构变化不大，主要由拾音部分（胸件），传导部分（胶管）及听音部分（耳件）组成。雷奈克在回忆录中这样写道：“1816年我去探视一位年轻的女患者，她正因心脏病的症状而受苦。由于她体形肥胖，以手敲诊或触诊断又起不了多大作用，而附耳于其胸口做诊断又不被风俗允许，我忽然想到少年时用木杆传递声音的游戏。我的意思是，音响学里指出，声音透过某些固体的传递可以达到放大的效果。灵光一现之后，我立刻用纸卷成圆筒，结果一点也不意外，我听到心脏运动的声音，比我以前任何一次直接附耳于患者胸口来得更清晰。从那一刻，我思索着，这是一个好办法，除了心脏以外，胸腔内**运动所制造的声音，应该也可以使我们更确认其特性……”显然就在一瞬间，一个卷起的纸筒使临床医学向前迈进了一大步。雷奈克亲自制造出第一个听诊器之后，有人称之为“独奏器”，也有人称为“医学小喇叭”，他的叔叔建议命名为“胸腔仪”。几经考虑后，雷奈克最后决定定名为“听诊器”。预习作业设计1．朗读生字，读准字音。2．朗读课文，把课文读正确，读通顺。3．圈画出课文中的生字词，运用查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。4．不理解的语句做上记号，并针对课文内容提几个小问题。5.运用废旧材料做一个简易听诊器，试一试用它来听一听心音。学程设计导航策略调整反思板块一板块一1认识听诊器，朗读词语说出听诊器的作用读课文题目，思考后提出自己的疑问。了解听诊器的发明者雷奈克医生板块二读第一自然段认读生字词说出相关词语的意思，不了解的听老师介绍。小组读第二自然段，朗读生字词理解词义自己轻声读三四自然段。朗读生字。理解词语意思朗读生字词板块三用各种方法识记字形提醒注意容易写错的字肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”（fu），四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。一、出示实物，诱发学习兴趣。1．出示听诊器并板书：听诊器。齐读“听诊器”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。2．再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？（估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？）3．板书：雷奈克。教生字：“克”，领读。简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。4．让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。板块二：检查预习1．指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。领读后，教者讲：内脏：人或动物胸腔和腹腔内的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。肺结核：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。2．小组读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲？2不必老师讲的：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑）教者讲：胸腔：（指着人体具体部位，大略地讲）体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等**都在胸腔内部。3．轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。（1）教者联系课文内容讲：分析：根据了解到的病人的情况...
