一只梅花鹿教学目标：知识目标：学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词
情感目标：理解课文内容，联系重点句体会寓意
能力目标：1
能正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备：生字词卡片、头饰
教学时间：1课时教学过程：一、激趣谈话，顺势导入
你对自己的长相哪里最满意
看看老师的左右手，哪只漂亮些
（左手）对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上
可左手右手各能做些什么事呢
（对比右手虽不好看，但比左手更有用处）2
有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧
（板书课题）二、初读课文,整体感知
自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语
用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况
学生分段读课文，学生互相评议，正音
说说课文讲了一件什么事
三、学习1--10段
文中的梅花鹿对自己的模样满意吗
它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意
（自读、勾画、汇报）随机理解“赞叹”“匀称”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词
在朗读中巩固“赞叹”“赞不绝口”“欣赏”“陶醉”等词的理解
用心爱心专心1四、学习11--13段
出示“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”
自读第11--13段，说说是指的什么
随机理解“抱怨”“没精打采”等词
指导感情朗读
随机体会“逼近”“犹豫”“挣脱”“拼命”等词
五、表演、复述
小组内完成，班内展示
六、揭示寓意
看完同学们的表演，你对“美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生”这句话有什么新的理解
结合生活实际谈谈对这句话的理解
七、课外阅读
介绍《伊索寓言》，请生进行课外阅读
用心爱心专心2
