DoesyourmumgotoworkonSaturday教学目标1.知识目标:能听、说、认读单词：work,Saturday,shopping,dad,gotowork,goshopping,能听懂会说并熟练在情境中运用shegoesshoppingonSaturdays.会运用DoesyourmumgotoworkonSaturdays?No,shedoesn’t.DoesyourdadgotoworkonSaturdays?No,hedoes.进行问答。2.能力目标：培养学生模仿点读笔中的语音语调的能力，正确运用英语进行表述的能力。3.情感目标：积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。重点理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：Doeshe/she…?难点在情境中运用shegoesshoppingonSaturdays.会运用DoesyourmumgotoworkonSaturdays?No,shedoesn’t.DoesyourdadgotoworkonSaturdays?No,hedoes.进行问答。教法情境教学法；任务型教学法教具课件；点读机教学过程Step1.Warmingup1.Greetings.（师生激情打招呼）2.Chant.Ilikecoffee.Iliketea.Ilikecatsandtheylikeme.Ilikecoffee.Iliketea.Idon’tlikelionsandtheydon’tlikeme.【设计意图】:以简单的chant热身，活跃课堂气氛，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。Step2.PresentationT:Doyoulikedog?Ss:Yes,Ido.T:Doyoulikecat?Ss:Yes,Ido.T:Doyouwanttoknowwhatdoesthedogandthecatlike?教学过程Ss:Yes,Ido.课件出示课本第一部分内容图片，点读笔导读，播放两遍录音。学生跟读，齐读。课件出示星期六图片Saturday点读笔领读，学生跟读，齐读，个别读。出示onSaturday,齐读，分排读，男女读T:WhatdoyoudoonSaturdays?Ss:…T:Verygood.IgoshoppingonSaturdays.出示图片及短语goshopping点读笔领读，学生跟读，小组读，个别读，给表现好的小组加分鼓励。出示第三人称单数形式goesshopping学生跟读T:WhatdoyoudoonMondays?Ss:…T:IgotoworkonMondays.出示gotowork点读笔领读，学生跟读，齐读，个别读。T:LinglingandAmyaretalking,doyouwanttoknowwhataretheytalking?Ss:Yes,Ido.【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。Step3Learningthetext1.播放第一遍课文录音。2.点读笔放第二遍录音，学生带着以下问题听(1)DoesAmy’smumgotoworkonSaturday?(2)DoesAmy’sdadgotoworkonSaturdays?3.Listenandrepeat.教学过程4.学生利用点读笔跟读课文后在小组内分角色朗读课文，小组展示。【设计意图】：低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。Step4Practice1.展示几个图片让生用重点句子问答（活动3）A:Doesshe/he…?B:Yes/No,she/he…2.完成课本Part43.Playagame(活动5)4.学习字母JjKk【设计意图】：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。Step5.Test选择She____toschoolonMondays.A.goB.doesC.goes_____she____toschoolonMondays?A.Do,goB.does,goC.Does,goStep6.Summary：教师带领学生齐读板书内容。Step7.Homework1.熟读本课单词以及课文。2.Makeaposterofyourfamilymembers’Saturdayactivities.板书设计Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.AmygoestoschoolonMondays.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.教学反思
