沙田山居三维目标：知识与技能仔细揣摩、分析文章优美语言，体味文章中蕴涵的乡愁
过程与方法1．理解、品味作者的语言魅力
2．挖掘作品深层次的内涵，引导学生体会与感悟文学作品
情感态度与价值观体会作者传神的文字、含蓄的情感，充分理解作者笔下奇妙的美景与隐藏在字里行间的乡愁
教学重点揣摩、分析文章中优美含蓄的语言，理解当中隐含的情感
教学难点体会作者含蓄的情感、传神的文字，充分理解作者的乡愁
课时安排1课时教学过程[导入]由作者余光中导入
关键词：当代作家、学者；台湾现代派“十大诗人”；四度空间
[感知]播放音乐，让学生按要求完成阅读
阅读要求：u选择一个你认为最精彩的段落，有感情地朗读；u朗读完成后，说说作者用了什么样的方法来写这个段落；u再谈谈你对这个段落有什么样的感受，它给你心里的触动是怎样的
[探究]一、沙田山居的位置在哪里
（海围着山，山围着我）二、文章分别写了山和海哪些特点
三、既然沙田山居的日子如此惬意，为何作者心中还会感觉到不安
四、为什么“最令人心动而神往的”，是“人为的骚音”，而不是撼天震地的“海潮与风声”
五、其实，文章从一开始就已经泄露了作者心中的秘密那么，文中有哪些文字隐约透露着作者的感情痕迹
1．18个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了
重九的陶菊：王维《九月九日忆山东兄弟》：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
（思念亲人）陶渊明《过故人庄》：待到重阳日，还来就菊花
（重阳是好友相聚的日子）中秋的苏月：《水调歌头·明月几时有》：但愿人长久，千里共婵娟
小序：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由
小结：重九的陶菊、中秋的苏月——思念亲人，盼望相聚
2．到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏撼我的心血来潮
有时十几盏渔火赫然，浮现在阒黑的海面，排成一弯弧形，把
