课题名称林教头风雪山神庙一、教学目标1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况
2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化
3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义
认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性
二、教学重难点重点分析林冲思想性格的发展变化及社会意义
难点景物描写、细节描写的作用
三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图教师反思环节1布置课前自学一、检查预习情况1、作者及作品2、梳理课文情节沧州逢旧知——买刀寻仇敌——接管草料场——奋起杀宿敌3、介绍与课文内容相关的情节阅读、交流1、学生了解与课文相关的情节环节2思考讨论二、探究小说主题1、结合情节看看林冲思想性格的发展历程沧州逢旧知：侠义忍辱、善良安份买刀寻仇敌：强烈的反抗意识又燃起接管草料场：随遇而安、得过且过奋起杀宿敌：幻想破灭、奋起反抗2、回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路
你可以用一个字概括吗
（逼——反抗）明确：一逼——相国寺里辱娇妻讨论，质疑帮助学生了解林冲思想性格的发展历程以及上梁山的原因，并分析其主题
二逼——白虎堂上设奸计三逼——野猪林中谋性命四逼——火烧草场断后路3、探究小说主题：官逼民反高俅：抢老婆远刺配谋性命（逼）林冲：忍再忍忍无可忍（反）林冲性格的转变，关键在于一个“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”
从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒
八十万禁军教头林冲，虽然安分守己，忍辱求全，也被逼得走投无路，愤然而起；至于广大的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭受的迫害，他们所承受的痛苦就可想而知了
因此，只有奋起反抗进行斗争才是唯一出路
林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现作品中心思想——“官逼民反”
’4、《水浒传》中还有哪些人物也是被
