《声声慢》公开课教案授课人：授课时间：2014-5-12授课地点：高二（4）班教学目的：1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格
2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系
3、初步感受婉约词的特点
教学重点：分析《声声慢》所表现的思想感情
课型课时：一课时
教学步骤：一、导入新课以歌曲《一剪梅》导入
有这样一位词人，出身名门，文化的汁液把她浇灌得秀外慧中，有“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好生活，有“云中谁寄锦书来”的期盼，也有“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的寂寞空虚，那么，这位集美丽与哀愁一身的女词人是谁呢
今天就让我们走进易安居士的内心深处，领略她的美丽与哀愁
二、作者简介（课件显示）三、研习课文内容1、一读：音读
听诗是一种高雅的活动，它能让我们陶醉
下面请同学们听课文朗读，并在心中默读，要读准字音，把握节奏，感受词作的音乐美
（课件播放女声配乐朗诵）2、二读：情读
通过刚刚的听，我们感受了词作的音乐美
下面，请同学们再读课文，对课文内容进行初步感知，并体会女词人的思想感情，并找出文中直接表达词人感情的句子
首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
”直接抒情，表达的感情哀婉凄切，为全词奠定了凄清的基调
尾句“这次第，怎一个愁字了得
”与之相呼应，使全文都笼罩在一种凄凉、低沉的氛围中
体现了女词人晚年寡居时凄清孤独的生活感受
3、三读：意读
意象是词人用来表达情感的载体，请同学们找一找这首词中的意象，并体会这些意象所表达的情感
淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨选择自己喜欢的意象，讨论并发言
4、“怎一个愁字了得”中的愁主要指的是哪些愁
明确：亡国之恨、孀居之悲、沦落之苦
5、了解了词的感情，再次有感情的朗读全文
四、小结本词集中反映了词人晚年寡居时的悼亡之悲、怀乡之思和孤独凄清的生活感受
以一首歌曲《声声慢》结束今天的课程
五、作业完成创新课时训练
