丰富多彩的化学物质第二框题物质的量学习目标知识与技能：知道摩尔是物质的量的基本单位，初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算。过程与方法：通过物质的量这一联系微观粒子与宏观质量的物理量的学习，引导学生以化学的眼光、从微观的角度地认识丰富多彩的物质世界，认识到宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。情感态度与价值观：培养严谨科学、乐于探索的作风，务实求真，树立为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。教材分析物质的量是学习化学的重要工具。物质的量的引入，将一定数目的原子、分子、离子等微观粒子与可称量的物质联系起来，实现了化学的微观研究到宏观应用的飞跃。对于这一内容的学习，一定要从生活实际入手，将一定数目和重新设定的量进行联系。教学准备教时：2课时教学过程情景设计：中秋节快要到了，班级从超市买来了一车苹果，还真是不少呢，大家可以尽情享受一下第一次来到高中学校和新同学一起欢度中秋的喜庆和快乐，还能增进同学之间的友情。现在要把这些苹果分给班级的同学，联系你生活中所知道的分发物品的方法，请你帮助班干部设计一个分发苹果的方案。交流讨论：学生讨论的分发苹果的方案可能有多种多样，其中这样的几种方案是最普遍的：甲：把买来的苹果用秤称量后发给大家：每人各多少千克。用心爱心专心乙：把买来的苹果用某个容器如筐来分装，每筐大小相同，各自装满，即各人都分得体积相同苹果。丙：把所得的苹果，一个一个地平均分给大家，或者是十只十只地装好袋，流行一点的，十八只或者是八十八只地装好袋，每人分上几袋，既过个快乐的节日，平时也能多增加点维生素。整理归纳：方案甲乙丙依据（基本物理量）质量体积（长度）若干只或它们的集体单位Ｋgm份活动探究：化学家来研究化学变化时它们怎样来讨论类似的问题呢？分子数：212我们不可能只取２个氢分子，让它与１个氧分子发生反应生成２个水分子，那取１０个Ｈ２与５个Ｏ２反应，还是不可行，微观粒子太小了。科学家就一起商量，大家想想办法，就象我们班上分苹果一样，把多少个碳原子当作一份才适宜。最后化学家想到这样的办法，如下图所示：用心爱心专心现在，我们就可以取２molH2和１molO2混合，他们完全反应后，将生成２mol的Ｈ2Ｏ引入新课整理归纳：一、摩尔１．什么是摩尔？①摩尔是物质的量的单位。②每摩尔物质含有与１２gＣ－１２中碳原子数相同的该物质的微粒。如１molH2中含有的氢气分子数目、１molＣＯ２中含有的二氧化碳分子数目、1molＮaCl中含有的钠离子数目都与１molＣ中含有的碳原子数目相等。③１molＣ中含有的碳原子数目为阿伏加德罗常数，用ＮＡ表示，近似为6.02×10２３mol-1。④摩尔只应用于表示微观粒子数目的多少，不能用来表示宏观物体。举例说明：假如把阿伏加德罗常数个直径为2.5cm的硬币逐个排成行，可以来回地球和太用心爱心专心１２Ｃ这是０．０１２Ｋg的Ｃ－１２，它含有一定数目的碳原子，而且这个数值是确定的．我们把与其中碳原子数目相等的任何分子、原子、离子等微粒都当作一个集合体，并且叫他们是１mol。比如这就是1molC。阳之间240亿次之多。问题解决：[问题1]计算下列物质的微粒数或物质的量：（1）0.5molH2中含有的氢气分子数目______________________。（氢原子呢？）（2）1molNaCl中含有的氯离子数目______________________。（MgCl2呢？）（3）1molH2SO4中含有的氧原子数目______________________。（4）1.204×1024个水分子的物质的量______________________。[问题2]请你根据以上计算，总结物质的量（n）与阿伏加德罗常数（NA）、微粒数（N）之间的关系。交流讨论：1molO2、CO2、H2SO4、H+、NH4+、OH-质量是多少呢？引入摩尔质量的概念：2．摩尔质量单位物质的量的物质所具有的质量，称为该物质的摩尔质量。摩尔质量用符号M表示，当物质的质量以克为单位时，摩尔质量的单位为g·mol-1，在数值上等于该物质的相对原子质量或相对分子质量。问题解决：[问题3]相对质量、1mol某物质的质量、摩尔质量的比较化学式式量1mol微粒的质量摩尔质量数值单位数值单位数值单位H111g1g·mol-1O16116g16g·mol-1Na...
