元素化学教学为目标:1
掌握无机元素化合物基础知识和基本理论、基本概念2
掌握元素化合物间相互转化关系3
培养学生的思维能力和综合解题能力教学重点:无机推断题的解题思路和方法教学方法:精讲精练、归纳总结一、知识网络1、重要的非金属单质及其化合物之间的关系2、重要的金属单质及其化合物之间的关系3、解题思路与方法无机推断题的基本定位是:代表元素“8+4”,即中学化学学习的元素代表:8种非金属(H、C、Si、N、P、O、S、Cl)和4种金属(Na、Mg、Al和Fe)
对这些元素的“位、构、性”及它们的单质、化合物的“性、用、制”要给予高度的重视
“突破口”的重要依据是:①特殊的颜色(包括火焰的颜色和物质的颜色);②唯一的现象(如NH3使湿润的红色石蕊试纸变蓝,NO在空气中变红棕色,H2S的臭鸡蛋气味);③特殊的实验(如NH3与HCl或HNO3产生白烟以及各种特殊的显色反应等等);④唯一的性质(如F无正价,氢氟酸可以雕刻玻璃,常温下为液态的非金属单质是溴等)
在解题时要注意:①审明题意,明确范围,注意题中是否给出了限制条件;②紧扣现象,正确判断,特别是有限制条件的题目当得出结论时,要检验是否有因不能共存而应予以否定的结论;③要注意题设所给的数据对推断结论的影响,并能够善于运用所给数据进行辅助推断
二、典型例题【例1】A、B、C、D、E、F为原子序数依次增大的主族元素,已知A、C、F三原子的最外层共有11个电子,且这三种元素的最高价氧化物的水化物之间两两皆能反应,均能生成盐和水,D元素原子的最外层电子比次外层电子数少4,E元素原子次外层电子数比最外层电子数多3
请回答:①写出下列元素的符号:A________,D________,E________
②用电子式表示B、F形成化合物的过程____________________________________________