元素化学教学为目标：1.掌握无机元素化合物基础知识和基本理论、基本概念2.掌握元素化合物间相互转化关系3.培养学生的思维能力和综合解题能力教学重点：无机推断题的解题思路和方法教学方法：精讲精练、归纳总结一、知识网络1、重要的非金属单质及其化合物之间的关系2、重要的金属单质及其化合物之间的关系3、解题思路与方法无机推断题的基本定位是：代表元素“8+4”，即中学化学学习的元素代表：8种非金属(H、C、Si、N、P、O、S、Cl)和4种金属(Na、Mg、Al和Fe)。对这些元素的“位、构、性”及它们的单质、化合物的“性、用、制”要给予高度的重视。“突破口”的重要依据是：①特殊的颜色(包括火焰的颜色和物质的颜色)；②唯一的现象(如NH3使湿润的红色石蕊试纸变蓝，NO在空气中变红棕色，H2S的臭鸡蛋气味)；③特殊的实验(如NH3与HCl或HNO3产生白烟以及各种特殊的显色反应等等)；④唯一的性质(如F无正价，氢氟酸可以雕刻玻璃，常温下为液态的非金属单质是溴等)。在解题时要注意：①审明题意，明确范围，注意题中是否给出了限制条件；②紧扣现象，正确判断，特别是有限制条件的题目当得出结论时，要检验是否有因不能共存而应予以否定的结论；③要注意题设所给的数据对推断结论的影响，并能够善于运用所给数据进行辅助推断。二、典型例题【例1】A、B、C、D、E、F为原子序数依次增大的主族元素，已知A、C、F三原子的最外层共有11个电子，且这三种元素的最高价氧化物的水化物之间两两皆能反应，均能生成盐和水，D元素原子的最外层电子比次外层电子数少4，E元素原子次外层电子数比最外层电子数多3。请回答：①写出下列元素的符号：A________，D________，E________。②用电子式表示B、F形成化合物的过程____________________________________________。③A、C两种元素最高价氧化物的水化物反应的离子方程式：___________________________。④D的固态氧化物是________晶体，含nmolD的氧化物的晶体中含D—O共价键为________mol。【例2】X、Y、Z为常见的三种单质。常温下X是固体，Y是液体，Z是无色气体。其反应关系如图12-1所示．其中B的溶液显强酸性。请回答下列问题：(1)根据上述关系，确定X、Y、Z的化学式：X________，Y________，Z________。(2)Y元素在元素周期表中的位置为________。(3)写出A溶于水后加入X的离子方程式___________________________________________。(4)写出C的溶液中通入过量氯气的离子方程式_____________________________________。【例3】(04·理综·京)X、Y、Z为三个不同短周期非金属元素的单质。在一定条件下有如下反应：Y+X→A(气)，Y+Z→B(气)。请针对以下两种不同情况回答：(1)若常温下X、Y、Z均为气体，且A和B化合生成固体C时有白烟产生，则：①Y的化学式是____________；②生成固体C的化学方程式是_________________________。(2)若常温下，Y为固体，X、Z为气体，A在空气中充分燃烧可生成B，则：①B的化学式是________________：②向苛性钠溶液中通入过量的A，所发生反应的离子方程式是：________________________。③将Y与(1)中某单质的水溶液充分反应可生成两种强酸，该反应的化学方程式是__________________________________________________________。【例4】A、B、C、D是四种可溶的化合物，分别由阳离子K+、Ba2+、A13+、Fe3+和阴离子OH-、CO23-、NO3-、SO42-两两组合而成，它们的溶液发生如下反应：A与B反应生成白色沉淀，再加过量A，沉淀量减少，但不会完全消失；C与D反应生成有色沉淀：B与C反应生成白色沉淀。写出它们的化学式：A：__________B：__________C：__________D：__________【例5】(00·全国)下图每一方框中的字母代表一种反应物或生成物：物质A跟B反应生成物质E、F和G；物质C跟D反应生成物质I，某温度下该反应起始和某时刻的反应混合物组成如右上表格所示。请填写下列空白：①物质H的化学式是________________________________；②反应①的化学方程式是_______________________________________________________；③反应②的化学方程式(须注明反应条件)是________________________________________。三、基础训练1.短周期的三种元素X、Y...
