2006---2007学年第二学期中云中学高一年级化学(学科)教学案课题:第二节元素周期律第三课时元素周期表和元素周期律的应用课标要求:知识与技能:掌握元素周期律的涵义和实质,了解元素周期律的应用过程与方法:培养学学生分析问题,总结归纳的能力
情感与价值观:认识事物变化过程中量变引起质变的规律性
教学重点:元素周期表和元素周期律的意义学法提醒:讨论、比较、归纳
预习指导〈检测〉请大家观察附录中的元素周期表
表格底色有几种
为什么要这样表示
元素周期表中,金属元素和非金属元素的区域特别集中,沿着周期表中硼、硅、砷、碲、砹跟铝、锗锑、钋之间画一条线,线的左面是元素,右面是元素
由于元素的金属性和非金属性之间没有严格的界线,因此,位于分界线附近的元素,既能,又能性
情境创设:从前面的学习,我们可以认识到:我们知道,元素在周期表中的位置,由元素原子的结构决定,而元素原子的结构又决定了元素的性质,即元素的性质是元素在元素周期表中的位置的外在反映
那么研究元素周期表和元素周期律有何意义呢
知识梳理(建构)指导阅读:课本P17-18归纳与整理:三、元素周期表和元素周期律的应用1
元素的金属性和非金属性与元素在周期表中位置的关系元素金属性和非金属性的递变(见课本17页图1-9)(1)同一周期从左到右元素的金属性逐渐,非金属性逐渐(不包括稀有气体元素)
(2)同一主族从上到下元素的金属性逐渐,非金属性逐渐(不包括稀有气体元素)
思考与交流:(1)分析除稀有气体元素外,在周期表中什么元素的金属性最强
什么元素的非金属性最强
(2)什么是价电子
(3)请填写下表的空白处主族ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA元素符号NaMgAlSiPSCl最外层电子数最高正价最低负价根据上表回答,主族元素的族序数与元素原子的最外层电子数及最高正化合价有什么关系
(4)非金属元素的最高正价和最低负价的绝对值