安徽省合肥市第九中学高中语文第五单元伶官传序教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学目标：知识目标：1、掌握本文的字、词、句的意义及用法。2、学习本文严谨的议论结构。3、学习本文布局谋篇的特点。4、本文是史论，是借古讽今之作，理解文中阐发的“盛”“衰”；“得”“失”；“成”“败”；“损”“益”；“兴”“亡”的道理。德育目标：1、明白“忧劳兴国，逸豫之身”的道理。2、理解“谦受益，满招损”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含义的启示。能力目标：培养学生阅读理解能力。理解文章的思路，学习本文的论证法：例证法，正反对比论证法。教学重点：1、文中关键字、词、句。2、文章议论思路。3、如何通过正反说理突出中心论点。教学难点：理解本文内容与题目之间的关系。教学方法：诵读法，探究引申法课时安排：一课时。教学过程：一、导入新课。1、举出所学过的欧阳修的文章。（《醉翁亭记》）。2、与《醉翁亭记》对比导出《伶官传序》（如果说《醉翁亭记》通过写醉翁亭的秀丽风光，通过勾勒太守与民同乐的画面来抒发作者的政治理想的话，那《伶官传序》则是通过写后唐庄宗接受和执行其父亲遗命等一串故事，通过总结宠幸伶人这一教训，表达了作者忧国忧民的情怀，我们就来学习欧阳修的《伶官传序》。）3、由学生介绍欧阳修。4、关于序。5、背景介绍。二、学习新课。1、朗读课文：学生朗读，教师正音。2、共同研讨：共同翻译全文，解释个别词，字义，说明特殊用法，疏通文意。3、再次齐读课文，教师指导：①读出重音，体现这种强调的意义来。（岂非人事哉，“得失”“人事”等）②读出节奏，体现出文气的急切舒缓来。（“方其”领起底个分句一气贯通，有声势，不可一世的气概。）③读出对比，体现出文章的抑扬变化来。④读出玉器体现出作者的感情倾向来。三、研讨本文严谨的思维线索。1、思考，找出本文的中心论点，并用现代汉语表述。（虽由天命，岂非人事哉？——盛衰成败，由于人事。）2、为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过度到分析中去的？（论据：庄宗得天下，失天下的史实。过度：庄宗之所以……可以知之矣）3、简述庄宗得天下和失天下的史实。4、作者从论证角度看，采用了什么论证方法？（正反对比论证）5、作者从庄宗得天下的史实中得到了怎样的结论？（“皆自于人”，“忧劳兴国，逸豫之身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”）
