安徽省合肥市32中高中语文《李逵负荆》教学设计1新人教选修《中国小说欣赏》教学目标1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。2、阅读课文节选部分，理清思路。3、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。4、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象；对李逵和鲁智深的性格特点进行比较研究。5、探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。教学重点1、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。2、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。3、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。教学难点1、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。2、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。教学课时：2课时教学过程预习作业1、阅读《世纪金榜》中《水浒传》的有关内容。2、完成课后练习第三题。3、课外阅读《水浒传》。第一课时教学要点1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。2、阅读课文节选部分，理清文章思路。3、分析李逵的主要性格特征。教学过程一、导入中国有悠久的历史，历史的喧嚣让曾经叱诧风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去，但是当我们翻开《水浒传》时，我们依然看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上今天我们就一起去看看108将中的“黑旋风”——李逵到底是一个怎样的人物？二、介绍《水浒传》有关常识1、作者作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。（一说施耐庵作、罗贯中编次）2、内容和主题思想《水浒传》又名《忠义水浒传》，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，作于元末明初。《水浒传》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇小说。小说以起义的发生、发展和失败为主线，通过一百零八位传奇式英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们从个体觉醒到发展成盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。3、小说结构特点（单线纵向进行）以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；故事单纯但不单调，情节波澜起伏，引人入胜。其中有很多故事情节本身可以独立成为短篇或中篇小说或者将某个人物的几篇故事串联起来，可以成为人物有声有色的“传记”。4、故事梗概5、节选前后的主要情节三、理清文章思路开端(第1段)——惊闻宋江，霸强刘女。李逵、燕青回山寨路过荆门镇，听刘太公说女儿被宋江劫去，李逵大怒，上山要与宋江决裂。发展(第2-7段)——大闹山寨，负荆请罪。李逵大闹山寨，发誓要杀宋江，并立军令状，以人头为质去找刘太公对证。结果是假松江所为，李逵负荆请罪。高潮(第8-12段)——戴罪立功，救出刘女。李逵与燕青捉到假宋江，救出刘太公女儿。结局(第13段)——刘公答谢，兄弟释怨。四、分析李逵性格特征“别一部书，看过一遍即休。独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格都写出来。”——金圣叹（一）崇尚正义、嫉恶如仇1、生动形象的语言描写（1）“俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。”（2）“既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。”（3）“我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！”（4）“你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若不把女儿换给他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”2、准确传神的动作描写（1）“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎。……李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。……李逵气做一团，那里说的出。”参考：当他听说宋江抢夺民女时，顿时火冒三丈，直呼宋江的大名，甚至当着宋江的面毫不掩饰自己的怒气，大骂宋江“畜生”。回到梁山砍到黄杏旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎。并警告宋江，若不还人家女儿，早晚都要杀了他。从这一系列的语言、动作描写生动的展示了李逵的性格——崇尚正义，嫉恶如仇，即便是对他最崇敬的宋大哥也是如此其实这是李逵对受欺压百姓的同情和打抱不平的精神。（二）粗蛮鲁莽、不分是非1、生动形象的语言描写（...
