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安徽省合肥市32中高中语文《优美的汉子》教学设计2 新人教版必修1VIP免费

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安徽省合肥市32中高中语文《优美的汉子》教学设计2新人教版必修1一、教学设想:“梳理探究”是高中语文学习的专项活动,“梳理”是指学生对多年接触和积累的零散知识进行系统整理,通过梳理,学生对知识有了新的认识和体验,并从中掌握一些规律;“探究”是指重视学生的自主性、研究性学习,培养学生的创新能力。这样看来,“梳理探究”活动就是学生在教师的引导下,对长期以来接触和积累的语文知识进行归纳整理,并且做到条分缕析,不断拓展的过程,也是学生把语文知识转化成语文能力的一项重要活动,它重在培养学生的梳理整合、探究发现的能力。1、教师要找准自己在教学活动中的位置,这是做好梳理探究的前提。本节内容以梳理整合为主,重在提高学生梳理整合的能力,感受汉字的优美,掌握汉字的多种特点,形成对汉字全面、系统的认识。在开展教学活动时,教师要时刻牢记自己是整个教学流程的组织者和引导者,要指导学生做好梳理整合的前期准备、帮助学生确定梳理整合的大致思路、为学生在梳理整合过程中进行适当的点拨或点评,而不要包办代替,教师包办得越多,学生获得的知识及体验越少。课堂不再只是教师的主阵地,如果教师把汉字的起源、形体、构成、文化知识一一传授给学生,那学生只能是接受知识的“容器”,不能在头脑中形成系统和完整的有关于汉字的知识体系。2、要让学生成为学习活动中的践行者,这是做好梳理探究的关键。课前要组织学生安排一定的时间,搜集有关“汉字”的资料,思考筛选,再经过个人或小组梳理整合,在课堂上汇报展示,从而让学生领悟到汉字的音、形、意的优美。这样就能使学生养成动手、动口、动脑的习惯,自主学习、探究、合作的能力就会日益提高。3、在组织学生进行梳理探究过程中要讲究技巧,这是做好梳理探究的基础。高中语文关于梳理探究所涉及的内容都十分宽泛,本身都是一个内涵比较庞大的知识集合体系,如果不从引导学生开展梳理探究的技巧上下功夫,必然会影响到学生参与的积极性,导致最终把教学活动做成一锅夹生饭。4、开展梳理探究教学前要做好准备,这是做好梳理探究的保证。梳理探究课必须有较为充分的准备时间,学生学习的大多数时间是在课外,课堂只是为学生提供展示他们学习成果交流学习心得的一个舞台。5、要针对不同的学生群体,采取不同的方法,引导学生深入探究,达到事半功倍的效果。由于每个学生的阅历和生活基础不尽相同,所以学生的性格特点、爱好取向也不同,在这种情况下,教师要坚持分类施教的原则,突出学生的兴趣因素,采取不同的办法开展活动。要把握好弹性,就某一个专题活动本身,也不要求全做,内部各环节也可以选做,这样就真正做到了自主、合作、探究。要鼓励学生自主设计专题。虽然教材提供了一个选择的空间,但也许这些空间还是太小,可以鼓励学生自行设计自己感兴趣的,与语文学习密切相关,又可以充分开展的研究性专题,在这个过程中,老师要认真指导,严格把关,防止质量低劣的活动设计。二、教学目标:1、知识目标:梳理掌握有关汉字的知识和文化,深刻理解汉字的优美。2、能力目标:学会从现象梳理中发现规律,从规律探究中总结方法,养成自觉规范书写汉字的习惯。3、情感目标:了解汉字历史与独特魅力,增强珍视汉字的感情与民族自豪感。三、教学重点:1、通过梳理有关汉字的知识,探知汉字构字规律,正确识别、书写汉字的方法。2、深入理解汉字的内涵美,激发对汉字的自豪感与热爱之情。四、教学难点:1、如何引导学生发现汉字的构字方法特点,以及如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际的应用问题。2.如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧,以及怎样引起学生对汉字的兴趣。五、学法指导:1.现象梳理法:找出共性,发现规律2.比较联想法:发现差异,把握特点3.逆推思维法:逆推规律,指导应用教学流程:一、导入:美的评价印度前总理尼赫鲁讲过这样的一句话:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗……”它所盛赞的正是我们的汉字!汉字是我国先民的伟大创造,比四大发明更早。这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力,竟使得一个外国人也对她如此地赞美?今...

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