北京市大兴区黄村第五中学高中英语 Unit2 Working the Land A Pioneer for All PeopleReading教案 新人教版必修4VIP免费

北京市大兴区黄村第五中学高中英语Unit2WorkingtheLandAPioneerforAllPeopleReading教案新人教版必修4科目：英语教学对象：高一课时：1提供者：皮艳霞单位：大兴五中一、教学内容分析本单元的中心话题是“农业”，内容涉及我国著名的杂交水稻专家袁隆平的贡献、化肥对土地耕种的影响以及开展有机耕种等。本单元的语言知识和语言技能都是紧密围绕这一主题设计展开的。“阅读”(Reading-APioneerforAllPeople)主要介绍著名杂交水稻专家袁隆平和他的突出成就。全文分四段。第一段讲袁隆平作为中国著名的农业科学家，研制出了超级杂交水稻，但他却一直认为自己就是一个农民。第二段讲袁隆平的家庭背景、学业以及他的科研情况，他研制的杂交水稻技术以应用到印度、越南等许多发展中国家。第三段讲袁隆平淡薄名利、无私奉献的高尚品质。他过着和普通人一样的生活，而将自己大部分的积蓄都用于科研。第四段讲袁隆平的工作理想和目标，以及他热爱人民和为人民不断进取的精神。本话题有趣，材料真实，学生们头脑中已经储存了一定量的信息和对人物的点滴认识，教学内容能引起学生很大的探究和讨论的兴趣，同时培养学生的阅读理解能力。二、教学目标知识目标：1.学习并掌握本课中的相关词语和表达形式。2.学习动词-ing形式作主语和宾语的用法能力目标：深入了解袁隆平及其成就，让学生掌握一定的阅读技巧，如略读和寻读，并用英语准确描写或仿写人物，这也是本课学习的重、难点。情感目标：提高学生对农业的认识，感受袁隆平对我国乃至世界农业做出的卓越贡献。学习他的科研精神，以及他不计名利，踏踏实实的生活态度。三、学习者特征分析高一学生的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，并主动参与到课堂活动中，成为课堂的主体，同时也培养了与他人交流合作的能力。学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾不同层次的学生，使他们都有所收获。有些学生英语基础较差，特别是由于词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、阅读理解能力差。部分学生由于英语表达能力的欠缺，对课堂的互动缺少积极性，不善于交际，学习不够主动。因此，在组织教学活动中，要注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度。四、教学策略选择与设计根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》所倡导的教学原则，结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-basedLanguageTeaching)学习教学法（CooperativeLearningApproach）、交际教学法（CommunicativeApproach情感激励教学法(AffectiveMotivation)等教学方法。由浅入深，由易到难，多种练习相结合，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。五、教学重点及难点教学重点：1.让学生深入了解袁隆平及其成就2.训练学生的阅读技巧，侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：1).文章段落中心词把握能力。题快速捕捉文章重点细节的能力。3).总结归纳能力。教学难点：1.让学生进一步学习使用恰当的阅读方法如略读、寻读等。2.使学生能够把握课文的内容并获取信息、处理信息。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1LeadinginAskthestudentstohaveadiscussionandanswerthequestions.Discussandanswerthequestions:1.WhatisthemainfoodinallEastAsianandSoutheastAsiancountries?2.Whatdoyouthinkwouldhappeniftomorrowtherewassuddenlynoricetoeat?引出本节课的中心话题-“之父”：袁隆平Step2SkimmingAsk:Whatisthemainideaofthepassage?Readthepassagequicklyandfindoutthemainidea.本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时间内把握文章的大意。要求学生重点阅读各段的首句和末句，快速归纳出generalideaofthepassage助学生养成良好的阅读习惯，培养快速阅读理解能力。Step3ScanningAskthe...