下载后可任意编辑2024年中学迎接县局教育视导汇报材料在过去的一年里，我们在县教育局领导下，在校行政班子的组织下，在全校师生的共同努力下，以全面实施素养教育为目标，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动，加大了常规教学管理力度，加强了老师业务素养培训，切实提高了老师教育教学水平，全面超额完成了县局下达的高考指标，现借县教育局对我校进行教学视导这一契机，将近期我校教学相关情况做一个简单的汇报：一、强化管理，全面提高教学质量在教学管理方面教导处主要做好“五抓”：1、抓课程的落实。本学期我校严格执行（2024版）普通高中课程标准，强化教学法规意识，采纳“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，在课程设置上做到了“开齐、上足、教好”，保障了课程标准的全面实施，促进了学生的全面进展。本学期加强了查课考勤力度，采纳专人逐堂点名的办法，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。2、抓备课。仔细落实“教学工作大检查制度”，每学下载后可任意编辑期教导处和教研组对本学科老师的教案和作业检查3次，多数老师的备课体现了个性化和特色化，教案书写法律规范教后反思详细；作业也是保质保量全批全改。3、抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。学校教导处和教研组长继续深化课堂一线，听课调研，检查指导课堂教学工作；针对课堂教学中出现的问题及时加以纠正并提出改进措施，对带有普遍性的问题及时反馈及时讨论解决，促老师的教学观念转变，抓课堂效率的提高。老师与老师之间也相互听课，教研氛围浓。4、抓质量监控。学校把单元检测分析作为教学常规工作的一环来抓落实，利用智学网为测评软件，用数据分析归纳总结共性问题，及时做好讲评和纠错。本学期学校对全校各年级进行了期中期末大检测。检测结束后以年级组为单位仔细进行试卷分析，指导学生订正错误，科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查缺补漏，弥补教学不足。努力做到考一次，讨论一次，提高一次。5、抓毕业班。我校一向把毕业班教学管理工作作为学校工作的重心，更是教导处工作的核心，因为它是学校教育质量的具体体现，可以说高考关乎学校教育的存亡。我校针对高三的特别性，实行“行政人员跟班制”和“月考”制。行政人员一人一班，负责监督指导；每月月末定下载后可任意编辑期组织月考，阶段性检测教学成果。上年度共组织了11次月考，月考后通过智学网统计分析各班各科成绩数据，并将其下发到各班，各班自行组织好“授课老师联系会”，对每次月考进行具体分析，然后再将问题及处理方案反馈给各科老师和学生，并上报学校存档。二、狠抓教研，以研促教。1、在教导处的领导下，各教研组在学期初制订教研计划，明确讨论重点任务。在活动开展过程中，做到定时间定地点、定人员，保证每位老师都能深化参加活动。一如既往地开展论文写作、集体备课、校内校际公开课等活动在活动中切磋教法学法，上好每一堂课，积极开展评课沟通，不断总结提高。2、鼓舞老师撰写教学论文，提升教学理论水平。撰写教学论文，是中小学老师应该具备的职业技能之一。它对于探究教育教学规律，沟通工作经验，推动教育讨论和教学改革，都有着十分重要的意义。每学期我校规定年青老师必须撰写教学论文一篇，每学年都有近三十位老师撰写的论文在县市省获奖，如去年我校方桂华等老师获市一等奖，徐应等老师获市二等奖周桃群等二十多位老师获市三等奖。3、组织老师广泛参加网络赛课，近两年开展了三次轰轰烈烈的“一师一优课，一课一名师”视频课拍摄及上传下载后可任意编辑活动，全校都有近百名老师都参加了该项晒课活动，该项活动有吴真龙、何荣等30多名老师获“市优”，吴萍、吴凤娟等3名老师获“部优”，全面而又立体的展示了我校老师的教学风貌。三、立足教学中心，让老师在与新课改对接中实现超越。1、坚持校本培训，树立课改新理念。为老师们配发新课程标准及新课标解读材料，组织老师研读《2024课程标准》，转变观念，增强实施新课改能力；使老师们从根本上理解《新课标》所提倡的教育观、学...
