三年级英语上册 Unit 2《My Body》（第2课时）教学设计 人教新起点-人教新起点小学三年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Unit2第2课时【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2MyBody【课时】第2课时一、教学目标1.能够听懂、会说用来询问某人身体有何不适的功能句：What’sthematter?及其答My...hurts.并在恰当的情境中运用。2.通过描摹句子来体会句子的书写规范，为正确抄写句子和独立写句子打基础。二、教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身和复习(1)播放Lesson1，A项歌谣，让学生跟录音说唱。(2)教师在黑板上张贴单词卡片，或用简笔画呈现人物图，让学生说出相应身体部位的单词。(3)TPR活动。教师发指令：Touchyourarm/leg/foot.等，让学生们指着相应的身体部位并说：Lookatmy...(4)让学生用Look!Ihave...介绍自己的身体部位。2.呈现新的学习内容(1)引导学生观察主情境图，指认其中的人物，并用简单的语言进行交流：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Oh,look!What’sthematterwithAndy?What’sthematterwithJoy?等等。帮助学生了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。Tip:此处提问只是为了引导学生观察图、关注对话，教师提问和学生回答不一定用英文表达。(2)引导学生从主情境图聚焦到本课的A项图片，并提出问题：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Nowlet’slistentothedialogue.随后播放录音，让学生初步感知新功能句。(1)播放录音，让学生根据情境图理解对话。教师可以运用表演、肢体语言或语言讲解帮助学生明白对话的意义。(2)再次播放录音，让学生边听边指认句子。(3)第三次播放录音，让学生跟读对话。引导学生注意模仿语音语调。(4)师生分角色朗读对话。(5)师生分别扮演Bill和Joy，表演对话。B.Letsrole-play.1.引导学生观察七幅图并判断、讨论：What’sthematterwiththem?2.播放录音，让学生跟读对话，并验证刚才讨论环节的判断是否准确。3.让学生听录音，根据录音做出相应身体部位受伤的表情和动作。4.小组活动。让学生两人一组，一人先做出某部位受伤的表情和动作，另一人询问：“What’sthematter?”做动作者根据所做的动作给予相应的回答。5.全班展示。可以随机抽取几个小组上台表演。C.Letswrite.1.教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意句子书写的规则：(1)句首字母要大写；(2)单词之间要空一格；(3)句末要加标点。之后教师示范。Tip:此处教师可以根据学生实际情况，让学生说一说书写句子的注意事项。2.师生一起书空。3.让学生先描摹句子，然后再抄写句子。教师巡视并在必要时给予指导。Tips:此处描摹句子，不要急于让学生动笔。先观察，再书空，最后描摹。在巡视时若发现学生在描摹的过程中出现笔顺不规范等问题，应及时予以纠正。4.请几名书写规范的学生进行展示，其他学生进行评价，之后每位学生进行必要的修改。5.同桌互评描摹成果。三、备选活动说唱儿歌What’sthematter?What’sthematter?Myarmhurts.What’sthematter?What’sthematter?Myleghurts.What’sthematter?What’sthematter?Myfoothurts.【板书设计】Unit2【教学反思】