TheSecondPeriod教学目标1.能听、说、认读单词:“dog”,“duck”,“pig”,“bear”,“cat”并能用英语介绍这些动物。2.能熟读“A.Let’schant."部分的童谣。教学重、难点分析教学重点：进一步掌握几种常见的动物的单词:“dog”,“duck”,“bear”,“cat”,“pig”。难点：1.熟读“A.Let’schant."部分的歌谣。2.单词“cat”中字母“a”的读音是/ǽ/，帮助学生简单了解一些语音知识。教学准备1.准备小猫、小狗、鸭子、小猪和小熊等动物的图片和头饰。2.准备录音机、录音带。3.“A.Let’schant”部分的教学挂图。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.打招呼。2.学生用句型“What’sthis?"，“It’sa/an…"就用自己拥有的物品进行对话。二、课前预习（Preview）教师在黑板上出示某种动物身体的某个部位，问:“What’sthis?"，学生随意想象，若猜不到，教师继续出示一些身体部位，指导学生猜对为止，然后带学生一起说:“What’sthis?It’sa…"。三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn.(1)教师将dog,duck,cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词。(2)教师简单讲解活动内容和具体手势，并找一面阳光能照得到的白墙，示范做出猪的手势。(3)学生参照课本，亲自实践。(4)学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。(5)学生小组合作，轮流演示，边演边说:“Look,Ihavea…”。(6)逐个教学单词。a.教师呈现duck的图片，问学生:“What’sthis?Doyouknow?”，接着教师说:“Yes,it’saduck.”然后播放鸭子的叫声，指着鸭子的图片，带读:“Lookatmymouth.Duck,d-u-c-k,d-u-c-k,duck.”依照此法教学单词:“pig”,“bear”。b.教师模仿声音“Woof!Woof!”引出单词“dog”，并说:“I’madog.Dog,dog,,I’madog,woof,woof,woof.”。接着出示cat的图片，引导学生说出:“Cat,cat,I’macat,meow,meow,meow.”。(7)游戏:What’smissing?规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？”接着快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。2.A.Let’schant.(1)教师出示“A.Let’schant”部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。1(2)学生认真听两遍录音，接着跟录音读。最后全班学生齐读、分组比赛读。(3)教师边带读，边在黑板上写出关键词：cat--fatpig--bigdog--logduck--truckbear—pear(4)教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。(5)学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。最后请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情和动作。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）比一比：教师拿出dog,duck,pig,cat,bear的头饰，选六位学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们带上头饰后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉他/她的头饰是什么动物，由带头饰的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。五、课堂小结（Summary）1.师生共同总结本课时教学的重点内容。2.让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。六、布置作业（Homework）听三遍“A.Let’schant”部分的歌谣并将歌谣唱给爸爸妈妈听。板书设计Unit4WeloveanimalsTheSecondPeriodpigduckbearcatdogcat—fatpig---bigdog---logduck---truckbear----pear教学反思：这是一节单词和句型的新授课。在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手,以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学.2
