第二课时一、教学目标1、知识目标:(1)能听,说,认读red,blue,yellowgreenpurple五个颜色单词并再真实情景中运用。(2)能流利地玩成let’sdo部分的内容。2、情感目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3、技能目标:让学生熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。二、教学重点和难点重点:(1)能听、说、认读五个颜色单词并运用。(2)能玩成let’sdo部分。难点:熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。三、课前准备1.彩色蜡笔2.单词卡片,花瓣卡片3.画图纸4.蓝猫头饰5.让学生就近结成4个小组四、教学过程step1warm-up1、日常口语练习(复习上一节课所学内容)t:goodmorningboysandgirls!ss:goodmorningmissliu.t:howareyou?ss:finethankyou.howareyou?t:i’mfinetoo.(指着一名学生)what’syourname?s1:mynameis…t:(握着s1的手)nicetomeetyou!s1:nicetomeetyou,too.2、let’sdo活动(unit1alet’sdo)师生一起边说边做动作。3、freetalkt:what’sthis?(出示不同颜色的文具)ss:book\ruler\crayon…教师出示彩虹图问“what’sthis?”告诉学生“thisisarainbow.”t:isitbeautiful?ss:yes.t:nowlet’sgotoseethecolour.step2presentation—let’slearn1、让学生观看sally,跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停(教师拿出一朵红色的花)t:whatcolour?ss:red.t:yes!youareright.it’sred.运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。12、出示不同颜色的文具,让学生快速说出来,如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.3、跟sally老师读所学的新词。4、让学生听录音,跟读let’slearn部分的词汇。5、找颜色:让学生仔细观察周围事物的颜色,如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组,老师说出一种颜色,要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如:green----thetreeisgreenpurple----thebookispurple比一比哪组回答得更好更快,对优胜组进行适当奖励。step3.practice1、let’splay2、game:把学生分成四个大组,教师将五种颜色图片贴在黑板上,再将单词卡分别发个每个组的第一个同学,然后放音乐,音乐响起第一个同学开始传卡片,音乐停,谁拿了卡片,谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。step4.extension(1)let'sdo出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(你们喜欢他们吗?想不想画画他们?)t:areyouready?ss:yes!t:showmeyourcrayons.showmeyourredcrayon.showmeyourbluecrayon....(let'sdo部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。(2)听录音,边说边做。要求学生认真模仿语音语调。(3)let'scheck小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令(let'sdo部分),其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。例:--showmeyourredcrayon.--red!red!red!(3)蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。(4)出示自编的let'schant,并读一读。--showmeyourredcat.--red!red!red!--showmeyourbluerabbit.--blue!blue!blue!--showmeyourpurplexiaodudu.--purple!purple!purple!--showmeyouryellowpengpeng.--yellow!yellow!yellow!--showmeyourgreentuotuo.--green!green!green!step5summary1、学生小结本节课所学内容。2、教师综合评价。step6homework用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。教学反思:通过复习,用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感,结合学生所喜爱的活动,让学生边唱边跳,使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态,同时,为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。学生将所学知识运用到现实生活中,训练了学生的口语表达能力。首先我考虑到色彩本身有它的独特的魅力,我特意用了变魔术的游戏法引导学生探究,又能使学生在活泼轻松的环境中,感知知识,撑握知识,并从中发现知识的兴味性和生活2性,从而使他们终生受用。其次,利用魔术将学生刚认识的颜色逐一呈现出来。使学生仿佛置身于实际情景之中,学生边看边兴致勃勃地读着自己认识的颜色单词,稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦。对于新单词的学习就不用费太多的功夫了。练习课《新课程新练习》sectionA3