第五课自制乐器一、目标确定的依据课标要求：知道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音的高低、强弱发生改变。教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第五单元第五节《自制乐器》，通过前面几节课的学习，学生已经对声音的产生、声音的传播途径、声音高低变化、声音强弱变化的原因有所了解，而且能够简单解释生活中常见声音现象的原因。教学设计了“观察吉他—设计制作—拓展活动”三个环节，帮助学生将前四节课学习的科学知识目标转化成一次实践活动。通过观察认识吉他，培养学生的观察能力；利用制作活动加强学生的动手设计能力；以音乐会情景游戏作为拓展，激发学生学习的积极性和主动性。通过这节课的总结性活动，既巩固了学生的知识目标，又培养了学生的探究能力、实践能力和积极的科学态度，切实提高学生的科学素养。学生分析：学生在生活经验和前几节课的学习，学生已经对声音的产生、声音的传播途径、声音高低变化、声音强弱变化的原因有所了解，而且能够简单解释生活中常见声音现象的原因。并且对于学习声音的相关知识具有浓厚的兴趣，而这节课又涉及制作自己的乐器，更加吸引学生的注意力，有助于提高学生的动手能力，也有助于学生学习兴趣的培养。二、学习目标：1.在教师的指导下，能够说出完成一项工作需要分工与合作，认识到设计会受一定条件的制约。2.小组合作，能分工协作，完成多人合作的活动。三、学习重点：在教师的指导下，能够说出完成一项工作需要分工与合作，认识到设计会受一定条件的制约。四、学习难点：小组合作，能分工协作，完成多人合作的活动。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题图片展示吉他图片，引导学生认识吉他的结构及各部分功能。展示材料超市，引导学生选择合适的材料，并说明选择的理由。请你这样汇报：我会选择……，因为可以利用它来做吉他的……认真观察，学习吉他的结构，交流讨论、汇报材料选择结果。问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。举例示范可以帮助学生更好熟悉规则，并且更好整理自己的思路和语言。事实证据出示制作步骤：自制橡皮筋吉他。1.在纸盒中间挖一个大圆孔；2.在大圆孔的下方钻四个小孔；3.剪一张卡纸条，在卡纸条上钻四个小孔，然后将四根橡皮筋分别穿入四个小孔并打结；4.将四根橡皮筋的另一端从盒子上对应的小孔里面往外拉出；选择合适的材料，小组交流讨论，汇总吉他的制作步骤，并按要求制作吉他。小组交流讨论，可以培养表达、讲述自己观点的能力。对吉他制作步骤的汇总锻炼了学生的语言表达能力。5.以同样的方法固定好琴弦的另一端，并用卡纸作为琴码盖住橡皮筋。这样，橡皮筋吉他就做好了。让我们试着弹奏出高低、强弱不同的声音吧。拓展活动想一想，我们还可以利用生活中的材料，制作哪些其他的简单乐器呢？小组交流，课后利用生活中的材料，制作简单乐器。强化学生对声音知识的理解和应用。
