第五课制作《气象科普小报》一、目标确定的依据课标要求：1.利用气温、风力、风向、降水量、云量等可测量的量描述天气；2.知道气候和天气的概念不同；3.了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。4.在教师的引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第一单元第五节《制作气象科普小报》。本节课是本单元的最后一课，既是对前面的总结，同时也有新知识的学习，是一节综合运用课。教材以学生自己设计气象科普小报为主线，包括设计制作和展示两大环节。设计制作的重点在于对前面所学习的知识的综合运用，同时锻炼学生搜集资料的能力，后面展示的部分锻炼了学生的表达交流能力。学生分析：通过前面几节课的学习，学生对某一种气象指标比较熟悉，但对于如何把他们综合运用还需加强。本节课教师要引导学生在不同场景中综合运用前面的几种气象，提升学生的综合运用能力。学生对制作比较感兴趣，但往往忽略制作前的设计环节，故教师也要引导学生在制作前小组合作进行设计和分工，才能更好的制作。在设计后全班进行交流，修改设计方案，同时普及关于天气和气候，以及气象灾害等科学知识，给学生以启发，帮助学生制作更加精彩丰富的气象科普小报。二、学习目标：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。三、学习重点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。四、学习难点：1.能够将常见的天气符号和天气对应起来；2.能够说出天气和气候的区别；3.通过教师讲解，能够说出遇到台风、洪涝、干旱等气象灾害的应对方法；4.能够综合运用所学知识，制作气象科普小报，并在全班面前表达制作过程。五、教学准备：教材、教学课件、大白纸，彩笔等。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图设计气象科普小报出示任务：做一份气象小报。为了更加高效有序地制作，我们在制作之前需要先设计如何制作。引导学生以小组为单位进行设计。明确本节课的任务。小组讨论，在教师的引导下，全班交流本组的设计思路，取长补短，确定设计方案。开门见山，任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。天气与气候提问：气候是什么？它和天气有什么区别呢？引导学生讨论，找学生说出自己的理解。出示资料，总结：天气是指一个地方短时间里的大气状况。气候是一个地区多年的天气特征。例如，非洲撒哈拉沙学生根据自己的理解小组之间讨论，说一说气象和天气的区别。接着再在同班交流。最后，在教师的引导下明确天气和气候的科学概念。在教师的引导下，通过学习对比表格更进一步对气本环节知识性较强。为了帮助学生理解，借助天气符号、图片、科学概念、对比表格等。同时采取学生自主讨论和教师引导相结合的形式。达成学习目标1.2。漠的气候特点是终年炎热，干燥少雨。候和天气进行区分。认识气象灾害气象有对我们有利的一面，也有对我们不利的一面。出示课件，介绍常见的几种气象灾害并以暴雨、洪涝为例详细介绍及其应对方法。引导学生课下搜集关于台风、干旱等其他常见气象灾害的资料。学生认真阅读资料。并和同桌说一说遇到暴雨、洪涝时应该怎样进行自我保护。本环节主要为知识普及环节，本环节教师利用多媒体向学生图文并茂地介绍暴雨、洪涝及其应对方法，并鼓励学生课下搜集更多的资料。达成学习目标3。制作气象科普小报布置作业：课下搜集更多跟气象有关的知识，小组合作，按照设计进行制作。课下搜集更多跟气象有关的知识，小组合作，按照设计进行制作。下节课在全班进行展示。并对自己和他人的作品进行评价。本环节需要学生课下完成，在了解过一些基本知识后，学生可以课后搜集更多的知识，并按照设计完成。达成学习目标4。
