第十四课我为熊猫“疗伤”一、教学内容及设计思想本节课教学的主要内容是画图程序中放大镜工具、取色工具的认识及运用。教学活动是围绕着学生给一只受伤的大熊猫“治伤”而展开的，教学重点和难点隐含在给大熊猫“治伤”的这一过程中，通过创设这样的情景激发学生的兴趣和主动探索的动机，让学生在给大熊猫“治疗”的过程中发现问题，然后去寻找“药方”解决问题，从而达到教学目的。二、教学对象分析本节课的教学对象是小学三、四年级的学生，该年龄段的学生对电脑绘画有着浓厚的兴趣。在讲授本节课之前，学生已经通过前面的学习掌握了打开文件的方法以及铅笔、用颜色填充等工具的使用，为掌握用放大镜、取色等工具修补图画打下了基础。该年龄段的学生还具有很强的探索精神，在教学时可以大胆放手让学生自主的探索和实践，让他们在探索和实践中发现问题、分析问题和解决问题，真正成为学习的主人。三、教学目标1.能利用放大镜、铅笔等工具修补图形上的小缺口。2.能利用画图中的取色工具吸取图画上的颜色。3.培养同学们收集信息和处理信息的能力。4.让同学们认识到保护珍稀动物的重要性，渗透环保意识。四、教学重点、难点重点：放大镜、取色工具的使用。难点：灵活地运用放大镜工具、取色工具修改图画。五、教学准备：画图软件、教学课件六、教学过程：（一）课前准备（课外收集信息）1.学生课前收集有关珍稀动物受伤害的事例，填写好《珍稀动物受伤害案例表》，了解珍稀动物受伤害的情况。（表格见附件）2.学生制定保护珍稀动物的方案。设计意图：培养学生收集信息和处理信息的能力。（二）引入新课师：同学们今天老师给大家带来了一些动物朋友，你们想知道它们都是谁吗？播放课件：一段动物世界的视频。师：你们喜欢这些动物吗？这些动物都是珍稀动物,是我们的朋友，可是由于多方面的原因这些动物的数量在急剧减少，珍稀动物受伤害的案件也在频繁发生。你们在课前都收集到了哪些珍稀动物受到伤害的信息？学生介绍课前收集到的有关珍稀动物受伤害的信息。师：同学们面对这么多珍稀动物受到伤害的案例，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？学生谈如何去保护珍稀动物。师：同学们，你们的方案真不错，老师希望你们能把这些好的方案落实到实际行动中去。现在在我们的电脑里就有一只受伤的大熊猫，需要大家的帮助。同学们你们愿意帮助它，为它“疗伤”吗？（愿意）设计意图：让学生认识到保护珍稀动物的重要性，培养他们爱护珍稀动物的意识。师：请同学们打开存放在“我的文档”中的名为“受伤的大熊猫.BMP”的文件，调出这只熊猫。学生打开文件，迫切的想看到“受伤的大熊猫”。师：多可受的大熊猫！可惜它的身体受伤了，请同学们仔细地为大熊猫“诊断”一下，看看它身体的哪些部位受伤了？学生通过“诊断”发现熊猫左边的耳朵、眼睛、手和脚没有涂颜色。设计意图：培养学生观察事物和发现问题的能力。(三)主动探索师：同学们你们诊断的真仔细，看来这只大熊猫还真是病得不轻，它全身上下都是伤，同学们快救救它吧。师：刚才我们已经找到了大熊猫的病因，下面我们就来针对它的病因“对症下药”。针对它左边的耳朵、眼睛、手和脚没有颜色这个病，你们准备怎样给它医治？学生回答：用颜色填充工具给这些受伤的部位涂上颜色。师：你们的想法很不错，下面就请你们试着给大熊猫“治疗”吧，看你们的“药方”是否能治好它的病。学生操作，教师巡回的看学生的操作情况。师：在治疗的过程你们遇到了什么困难吗？学生在操作中可能会遇到以下的困难：1.给大熊猫涂颜色时，颜色从身体里流了出来2.找不到和右耳相同的颜色。师：为什么会这样呢？（引导学生分析，颜色从身体里流出来是因为有缺口的原故）师：要想给大熊猫涂上颜色，看来必须先解决缺口的问题。师：有缺口这个病应该怎样治呢？学生很快想到要把缺口补起来。师：用什么工具来补缺口呢？学生想到了用铅笔和刷子来补缺口。师：如果缺口很小怎样观察“伤口”？让学生分小组讨论或从老师提供的信息卡中找到解决困难的方法，然后再操作。学生操作时教师巡视，然后请完成情况好的同学到前面来演示并讲解。师：在修补缺口的过程中，...
