第四节环境保护●教学目标1.通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感。2.通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。●教学重点大气污染、水污染、居室污染的来源、危害及防治●课时安排2课时●教学方法教师引导，学生组织●教学用具投影仪、多媒体计算机、大屏幕、自备图片、软件资料等●资料准备课前按组分配，收集、查寻资料解决相应问题1.大气污染的来源、危害及治理“温室效应”与全球变暖2.水污染的来源、危害及治理“赤潮”与水体富营养化3.居室污染的来源、危害及防治措施“家宠”与疾病4.地球人采取的行动从身边做起与社会责任感●教学过程第一课时［引言］由指定学生，结合大屏幕图片，有感情地引出。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是一幅多么撩人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难（大屏幕按文字顺序逐一显示图片）：大气污染加剧、水污染严重、固体废弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失、土地沙漠化……生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“SaveOurSoul”（拯救生命），保护地球，保护环境。［板书］第四节环境保护［说明］“环境保护”四个字写大一些，其中“环境”二字用绿色粉笔写出以突出主题。［屏幕显示］联合国决议，每年6月5日——“世界环境日”。［讲述］环境——人类赖以生存和发展的自然环境及人类活动所能达到的宇宙空间。大气、水体、土壤和生物界是四大环境要素。曾经，人们是那样和谐愉快地与大自然融为一体，如今，“潘多拉的魔匣”被打开了。请看，“天堂”被蒙上了阴影；请听，生命之泉的呻吟；母亲河在哭泣，苍天在流泪……我们的家园正在忍受着魔鬼的蹂躏。［师］生活和生产中的很多做法会对空气造成污染。例如，汽车排放尾气、吸烟、燃烧含硫煤、食物腐烂等。保护环境是每个人的责任和义务，本节课我们将共同讨论学习造成空气污染的最主要原因？造成污染的物质是什么？有什么解决污染的办法？［学生活动］讲述大气污染的来源、危害及治理（由第一小组同学完成）。1［归纳］屏幕显示一、大气污染的来源、危害、治理。主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等。1.来源：煤、石油的燃烧，矿石冶炼，汽车尾气，工业废气等。2.危害：危害人体健康影响植物生长破坏建筑材料改变地球气候等［录音回放］见资料1、2，危害事件举例（可视学生资料而定，需作充分准备，避免重复）。［学生活动］概述“温室效应”与全球变暖。［概括］录音回放，见资料3。［过渡］那么有哪些治理办法呢?3.治理：综合治理：调整能源结构，开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等），减少使用煤、石油、天燃气等化石燃料，减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制订标准、加强监测。［投影练习］1.造成大气污染的SO2主要来源于A.自然界硫化物的分解B.大量含硫燃料被燃烧C.火山喷发D.金属矿石的冶炼答案：B2.实验室中制取下列气体，不会引起环境污染的是A.O2B.Cl2C.SO2D.H2S答案：A［过渡］有一句出自医学名著《东医宝鉴》的名言——“身土不二”。它的意思是：人身和土是不能分离的，人生活在土地上，食用土地上长出的东西，如果适应环境，就会身体健康。而当人们离开故土，到陌生的地方去工作、去学习、去旅游，往往会不适应。俗话说：“一方水土养一方人”，其实也就是这个道理。“身土不二”说明了人和环境互相依托的辩证关系，当环境遭受破坏以后，人类自身也会受到影响。请听来自生命之源的呼唤。［学生活动］讲述水污染的来源、危害及治理（由第二小组同学完成）。［归纳］屏幕显示。二、水污染的来源、危害、治理。主要污染物：无机物，碱、盐等，重金属耗氧物质，植物营养物质，石油，难降解有机物等。另外还有氰化物、酚类、病原体、放射性物质、悬浮固体物等等。1.来源：石油炼制、工业废水、生活污水、使用过农药、化肥的农田排水、降雨淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。2.危害：污染水源，改变水...
