15《宽容》序言●从容说课鲁迅先生说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”房龙先生的《<宽容>序言》则成功地塑造了一个伟大的悲剧英雄——先驱者的形象。因此初读《宽容》序言，给人的印记便是独特。它完全不像一般序言那样说明写书的经过和宗旨，而是将人类历史上无数的事实典型化了。它以叙事为依托，巧妙地暗示了《宽容》一书的思想内容和写作意图，在写法上大胆地创新，为序文写作作了一次有益的尝试和探索。本篇序言共分十个小节，根据故事的发展又可分为三个部分。开篇部分，房龙先生为读者虚构了一个无知山谷，然后调动各种手法，从多个角度写了无知山谷的平静与幸福。在第二部分里，作者则集中笔墨塑造了一位先驱者形象，先驱悲壮地牺牲了，可他却用自己的生命给黑暗的无知山谷带来了一线希望，给后世留下了一笔宝贵的精神财富。文章最后，作者语重心长地劝诫世人：这样的事情过去有，现在有，但愿将来不会再发生。文章脉络清晰，主旨深刻，可读性强。鉴于此，应把指导学生反复阅读课文，了解课文内容，理解课文主旨作为教学重点；把学习本文别具一格的构思及扩展学生思考的深度与广度作为教学的难点。据此，本课教学设计包括：自读课文，整体感知；重点探究，分析理解；借鉴吸收，发散思维三个环节。本文是自读课文，虽然自读给学生提供了自主探索，展示能力的舞台但也需要必要的引导。白读前，我们通过导语和有关资料使学生了解房龙及《宽容》一书自读中就文章自容、主旨设计若干个思考题，启发学生思考和发现问题；自读后，向课外延伸，提供相关的对比阅读资料，促使学生结合现实，既深化对课文的理解，又尝试作深层次的思考。以上三个环节有机配合，以收到良好的教学效果。●教学目标知识目标1.学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点。2.理解文中的象征意义和“先驱者”与“守旧老人”这两个形象的典型意义。能力目标1.学习作者丰富的想像力和联想力，把握作者寓于故事中的哲理。2.培养对课文中抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的理解能力。德育目标1.理解课文中倡言思想自由，主张对异见的宽容，谴责反对分子镇压新思想的内容。2.学习敢于怀疑，勇于创新的先驱者精神。●教学重点1.把握内容，理清思路，理解作者的思想、观点，明确课文的中心意思。2.指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。●教学难点明确本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。●教学方法结合总体介绍，感悟文章内容和特点，指导学生自读，讨论并评价，理解文中蕴含的哲理，结合学习，巩固所学，达到借鉴、吸收的目的。●教具准备投影胶片，投影仪器或多媒体。●课时安排1课时●教学步骤预习提纲1.反复阅读课文，了解课文内容，把握文章脉络。2.查找有关房龙及《宽容》一书的资料，以便深入地理解课文。［教学要点］反复自读课文，整体感知；揣摩、探究重点语句、段落，深刻理解文章主旨；借助相关材料，对比阅读，借鉴吸收，进行深层次思考。［教学过程］一、导语设计在希腊神话中，有一个被钉在高加索山上的天神，他忍受着风吹日晒、电打雷击的折磨，还有一只神鹰每日来啄食他的心肝。白天被啄食后，晚上又长出来，伤口愈合。日复一日，年复一年，痛苦异常，但他始终坚强不屈。他就是违背宙斯意旨向人类传授各种知识和技能，并把火带给人类的普罗米修斯。千百年来，他一直以一个反抗强暴、牺牲自己为人类造福的英雄形象，受到人们的敬仰和赞颂。普罗米修斯是一个神话的英雄，但我们翻开历史的进程，可以看到有无数个普罗米修斯在为人类的文明发展献出了一切，甚至生命。同学们，你们能列举几个吗？提示：商鞅变法被车裂，王安石变法遭贬谪，谭嗣同变法被杀头，布鲁诺捍卫真理被烧死，达尔文提出进化论遭到嘲笑，爱因斯坦提出光量子论被一致反对，马克思发现剩余价值学说而一生贫困交加。这些历史上的先驱者，他们虽屡遭磨难，但都没有妥协，反而更加坚持真理、维护真理，前仆后继，发现创新。在今天，我们更需要有无数推动历史进程的先驱英雄，对待他们我们该采取什么样的态度呢？请看房东的文章《〈宽容〉序言》。二、解题1.投影或多媒...
