《滕王阁序》教案山东省淄博第七中学常爱森一、教学目标1．骈文的文体特点。2．体会本文语言的优美。3．记忆相关文言知识和典故。4．积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。5．理解作者复杂的感情，二、学习本文情景交融的写法。三、教学重点1．通读全文，疏通文意。2．了解骈文的文体特点。3．体会作者复杂的感情。四、教学难点：骈文的语言和大量的典故。五、导学过程1滕王阁:滕王阁，为唐永徽四年（657）高祖子滕王李元婴为洪州都督时所建，以封号为名。建成之后，历经唐、宋、元、明、清等封建王朝，一千多年来毁而复建几十次。1985年10月8日又重新建成，屹立于鄱阳湖，赣水之滨。2骈文魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。特点：1.讲求对仗，一般用四字句或六字句。2.平仄相对，音律和谐。3.多用典故，讲究藻饰。骈文多注重形式技巧,但运用得当，也能增强文章艺术性。3生字注音襟（jīn）三江鹤汀（tīng）命运多舛（chuǎn凫（fú）渚（zhŭ）川泽纡（yū）孤鹜（wù）樽（zūn）迥（jiŏng）盛筵（yán）梓（zĭ）泽襜（chān）帷睢（suī）园瓯（ōu）越骖騑（cānfēi）睇眄（dìmiǎn）棨戟（qǐjǐ）披绣闼（tà）叨（tāo）陪鲤对4对偶形式四四对四四：层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。六六对六六：俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临卷帝子之长洲，得天人之旧馆。四六对四六：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。六四对六四：屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂泛明时？5成语积累用心爱心专心物华天宝人杰地灵高朋满座腾蛟起凤萍水相逢钟鸣鼎食老当益壮投笔从戎天高地迥胜友如云失之东隅，收之桑榆四文章结构•第一部分（1）：扣“洪府”——赞地之灵秀，述宾主之美•第二部分（2）：扣“秋日登阁”——绘山川美景，叙人烟富庶•第三部分（3-4）：扣“饯”——写宴会盛况，抒人生感慨•第四部分（5）：扣“别”——感知己难遇，叹盛宴难再五分析典故运用的作用：1“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻。”(用典故来写物产人物)2“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”(用典故来比拟此次滕王阁盛会)3：“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”(借典故来抒发自己怀才不遇之情)4“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”、“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，幕宗壳之长风”。(借典故来表达自己虽失意而不颓唐失志)课后作业：仿写对偶句①滕王阁中，高朋满座；参考答案（都督宴上，胜友如云）②见秋水之浩淼,参考答案（望长天之明彻）③文不加点，谁人腾蛟起凤；参考答案（倚马可待，王勃绣口锦心）六断句品韵A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府B六字句的断句：（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿（2.临/帝子之长州；觉/宇宙之无穷（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯C.七字句的读法（按意义划分）：（1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清（2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美用心爱心专心（3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色（4.都督/阎公/之雅望用心爱心专心
