2014年高中历史教材全解 第一单元中国传统文化主流思想的演变 新人教版必修3VIP专享VIP免费

第一单元中国传统文化主流思想的演变【新课标导航】知识与技能（1）知道百家争鸣局面出现的原因和意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家的思想（2）理解董仲舒新儒学的内容，知道汉代儒学成为正统思想的史实（3）了解程颐、程颢、朱熹、陆九渊、王阳明的思想，说明宋明时期儒学的发展（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张，了解明清时期儒学思想的发展过程和方法（1）探究儒家思想的产生、发展过程及对中国历史正反两方面的影响（2）了解中国思想史的发展规律，探究儒学的历史价值（3）注意一定时期的思想文化是一定时期社会状况的产物情感态度价值观（1）“百家争鸣”是时代的需要（2）教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用（3）儒学发展到理学、心学是中国儒学的一大进步（4）学习明清时期进步思想家的优秀品质第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成教材知识清单知能储备一、“百家争鸣”局面的出现1．出现的原因(1)经济上井田制崩溃。(2)政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起。(3)阶级关系上“士”活跃起来。(4)在意识形态和文化领域，学术出现了“学在民间”。2．代表人物：道家学派的老子和庄子；儒家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨子；法家学派的韩非子等。3．意义(1)是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础。(2)是中国历史上第一次思想解放运动。（3）对后来各封建王朝治国理念的形成有着巨大的影响。（4）对中华民族价值观念和民族精神的确立有着巨大的影响。二、孔子和早期儒学1.孔子的思想主张：春秋末期，孔子创立儒家学派，其思想的核心是“仁”，就是“爱人”，就是“克已复礼”“己所不欲，勿施于人”，包含民本思想；他主张“为政以德”，典题例析[考题1]郭沫若把春秋战国时期比拟为“第一次五四运动”,指出是“社会的转变”促成了这一时代的“百家争鸣,群花怒放”。这一时期“社会的转变”的表现是（）①分封制崩溃,井田制瓦解②各种政治力量异常活跃③各种思想交相辉映④中央集权制度确立A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④[解析]本题主要考查春秋战国时期的时代特征。①②③分别为经济、政治和思想文化方面的表现。④说法不正确，春秋战国时期中央集权制度还未确立。[答案]A[考题2]孔子主张“仁者爱人”，墨子主张“兼爱”“非攻”，孟子主张“政在得民”。这些主张产生的共同的社会背景是（）A．奴隶制度全面崩溃B．百家争鸣趋于合流C．社会动荡矛盾尖锐D．封建制度最终确立[解析]本题实际考查对百家争鸣背景的理1“节用而爱人”；教育上主张“有教无类”，大力兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面；整理典籍《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。2.孟子和荀子的思想主张（1）孟子的主张：①把孔子的“仁”发展成为更加系统的“仁政”思想。②发挥了孔子民本思想，认为：“民贵君轻”。③伦理观上主张“性本善”。（2）荀子的主张：①主张施政用“仁义”和“王道”，“以德服人”。②提出君舟民水的思想。③主张性论恶。三、道家和法家1.道家：①春秋晚期的老子是道家学派的创始人。认为世界万物的本原是“道”，主张“无为而治”，认为世界万物和人类社会总在不停地运动。②战国时期的庄子，把世间万物都看作是相对的。2.法家：战国末期的韩非子主张君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，提出了系统的法治理论，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。3.墨家：墨家创始人墨子，主张“兼爱”、“非攻”、“节俭”、“尚贤”。方法技巧点拨四、用表格法比较孔子、孟子、荀子思想的异同思想家孔子孟子荀子同治国理念“仁”、的思想“仁政”“仁义”、“王道”民本思想“爱人”、“为政以德”“民贵君轻”“君舟民水”历史观“克己复礼”主张社会进步主张社会进步异伦理观性相近性善论性恶论五、用综合分析法全面认识儒家的民本思想1.孔子的民本思想：“爱人”作为“仁”的重要精神内涵具有广泛的适用性，由”爱人”解。B是汉代以后的史实，春秋战国时期奴隶制瓦解，封建制度确立，社会处于大变革时期，A、D说法绝对化，故答案为C。[答案]C[考题3]易中天在央视《百家讲坛》...