下载后可任意编辑《我的舞台》评课稿课文《我的舞台》，作者以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，仔细演戏”的道理。文本的一大特点是作者以乐观的人生态度，轻松的笔调描写了小时候在不同“舞台”上的成长经历。让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。潘老师的这堂课体现了语文课堂上的“导学”理念，注重对学生阅读能力的培育让我印象深刻。一、围绕中心，长文短教这篇课文是一篇略读课文，篇幅比较长。假如通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。于是潘老师抓住“舞台”一词，通过学生的快速阅读课文，理清课文内容。长长的课文，就浓缩在几件事情上。学生通过读书归纳，把握课文内容，理清了文章的写作思路，为后面的学习作好了铺垫。然后顺势导出本课的中心句：“舞台对我有着奇妙的吸引力”。围绕中心句展开教学。下载后可任意编辑二、抓住重点，以读感悟潘老师抓住文章的结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。”设计了“课文中哪里最能表现我的勇气和毅力？”这个问题，引导学生迅速找到文章的重点“六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。”这句话写得非常传神。潘老师抓住这句话，引导学生朗读，采纳了多种朗读方式：指名读，齐读，引读等，让学生在读中感受“我”的艰辛非常恰当。三、板书简洁，紧扣中心本节课，板书的设计围绕“舞台”这个关键词，结合作者在舞台上的成长事件，概括出：“娘胎唱戏”、小床演戏”，“侧台看戏”、“院中学艺”、“家中演戏”，既清楚又把握课文内容，还紧扣中心句：“舞台对我有着奇妙的吸引力”。这堂课潘老师着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力，让学生通过充分的朗读和找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。最后提一个小建议，能否补上一个小练笔的环节：想象小吴霜学艺的情景，让学生“用轻松的笔调下载后可任意编辑描写艰辛经历”。让学生能够学以致用，提升语文素养。
