高中语文呐喊自序教案(2)人教版VIP免费

高中语文呐喊自序教案(2)第二课时［教学要点］在学生认真研读课文的基础上，紧扣“好梦”的具体内容，领会作者思想发展过程。［教学过程］一、检查回顾（可用多媒体投影显示）1.《呐喊》共收集鲁迅先生在年间写的十四篇小说。《》《》《》是同学们在初中阶段学过的。2.序言，简称，是写在的文章。序言有和两种，一般说明自己写书的宗旨和经过的为；介绍作者或评论书的内容的为。3.以抽查提问的方式检查学生对“寂寞、川资、格致、不名一钱、慰藉、侥幸、悬揣”等词语的理解和掌握。附答案：1.一九一八至一九二二一件小事故乡社戏2.序著作正文前的文章自序他序自序他序3.略二、学生展示研读成果上一课时与自习时间同学们借助相关资料阅读和研究了课文，下面请各研究小组展示研究成果。（研究小组选出的代表登上讲台向全班同学汇报，教师可随机点拨）第一组，研究课题：鲁迅先生的生活经历和思想发展过程。我们小组在认真阅读课文的基础上，查阅了与鲁迅身世相关的文章，进一步了解了鲁迅，理解了鲁迅的“呐喊”。鲁迅先生1881年出生于浙江绍兴一大户人家，祖父周福清才华横溢，在朝廷任内阁中书。其父周伯宜是一个秀才，母亲鲁瑞出身于官宦之家，虽没有正式上过学，但通过自修，通晓古典文学，知识丰富，性格开朗，鲁迅的成长与他母亲的影响极有关系。以“鲁迅”为笔名，据考证与其母有关。鲁迅家庭衰落的直接原因是祖父周福清考场作弊。鲁迅的父亲周伯宜屡试不中，周福清想通过关系通融一下，却被告发打入死牢，周家变卖了家产，才换来周福清的一条命，周伯宜也被革掉了秀才，周家从此衰败。其父一蹶不振，1894年得重病，1897年亡故，这件事在鲁迅幼小的心灵中留下深刻的印象。此时的鲁迅，再也不想在本地读书，走父辈之路了。他只带了八块钱到了南京，寄居在叔父家中。在叔父的激励下，1898年，他考入洋务派开办的“江南水师学堂”，但此学堂陈旧腐败，所以1899年，他又考入矿务铁路学堂。在此，他接触了物理、化学、数学、医学，接触到了西方资产阶级的民主主义思想和文化，尤其是进化论。这一切使他开阔了眼界，增长了知识，并从家庭遭遇和封建教育思想中解脱了出来。而父病也为他道路的选择奠定了基础。1921年1月他从矿务学堂毕业，被公费派到日本留学。在日本，鲁迅先生怀着对祖国前途的忧虑，到东京“弘文学院”补习日语和理科课程，并遇到孙中山和章太炎，接受了先进思想，并坚定了学医报国的决心。后他到医学专门学校学医，并碰到藤野先生。但由于幻灯事件的刺激，鲁迅先生意识到以医报国思想的幼稚，决定弃医从文。这之后他从仙台来到东京，并投入到新文化运动的倡导活动之中，发表过许多论文，翻译过许多进步作品，非常崇拜雪莱、普希金、莱蒙托夫，这实际上标志着他已走上文学创作之路。但《新生》的流产，使他备感思想启蒙无望。回国后，辛亥革命的失败，中国的黑暗、混乱，使他处于苦闷、彷徨之中，他身居简出，以抄古碑为消遣，但却从未放弃过追求，《新青年》问世后，鲁迅先生毅然应索稿，作文呐喊。教师：第一小组的成果展示，令我非常欣慰，同学们不仅读懂了文章，而且有所扩展、延伸。《〈呐喊〉自序》一文也正是以鲁迅思想发展的历程为序说明著书缘由的。用心爱心专心116号编辑（多媒体展示文章结构线索）第二小组，研究课题：鲁迅先生创作小说并结集为《呐喊》的缘由。鲁迅先生在《南腔北调集·我怎么做起小说来》中写到：“在中国，小说不算是文学，做小说的也决不能称为文学家，所以并没有人想在这一条路上出世。我也并没有要将小说抬进‘文苑’里的意思，不过想到用他的力量，来改良社会。”《〈呐喊〉自序》一文也印证了此点。所以他创作小说始于“未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀”；更重要的是“聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士”，为其呐喊助阵，唤醒精神麻木、熟睡的人们起来抗争。教师：第二小组的同学分析得也非常透彻。鲁迅先生创作小说的目的非常明确：慰藉猛士，唤醒民众。板书：创作动机慰藉猛士唤醒民众第三小组，研究课题：鲁迅先生陷入无边寂寞的原因何在呢？如何理解这种寂寞？文章出现“寂寞”一词的地方达九处之多。鲁迅先生的这种“寂寞”...