四川省宜宾市一中2016-2017学年高中语文下学期第17周教学设计考点、知识点1.朗读并背诵全文，了解骈文的文体特点,培养学生的古诗文的语感能力。2.利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。3.培养学生欣赏古代散文的能力，学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。学习目标（分层建议）一艺学院1.对照文本和注释资料，对本文的写作时间进行浅层次的探究式学习。A部硕翰学院教学目标：1.诵读诗歌的要领、方法引导及其能力培养。2.掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。3.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。4、学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。B部教学目标：1.诵读诗歌的要领、方法引导及其能力培养。2.理解文中的典故3.掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法滕王阁序重、难点（分层建议）一艺学院教学重点、难点:1.了解课文的思想内容，重视诵读。A部硕翰学院教学重点、难点：1.诵读诗歌的要领、方法引导及其能力培养。2.积累实词义项及虚词用法。B部教学重点、难点:学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。学习环节和内容学生活动建议教师活动建议第一课时一、导语设计：今古几重阳，依然天高地迥；东南一都会，正是彩彻区明。王勃兴来，诗文题阁楼，一序占千秋；我辈登临，乐趣寄山水，三江抒豪情。让我们跟随初唐四杰之一王勃一起登上滕王阁，品读其美景，赏析其真情。（展示目标）文章的全称为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。这些标题已介绍了文章的内容：秋天在滕王阁举办的一次大型宴会上所作的开场白。此类文章开篇多为介绍宴会地点、集会人物，极尽溢美之词，结尾多为总结全文提出号召展望未来。我们不妨来验证一番。二、整体感知一、课前预习，借助工具书自主翻译二、合作探究三、结合典故与眼前景物相结合。一、诵二、受文章中的景色美三、纳总结重要文言文实虚词。1、初读课文，初通文意，力争有所印象。2、初步理解，打好导读教学的基础。A、知文体：从写作目的看，《滕王阁序》是一篇序。序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。即临别赠言，属于赠序类的文章。从行文特点来看，《滕王阁序》又是一篇骈体文。骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句;平仄相对;多用典故，讲求藻饰。B、知背景、作者：滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。为三大名楼之首，现楼高25米，为明三暗五层结构。诗文以王勃的《滕王阁序》和《滕王阁》诗最著名。王勃(649—675)字子安，绛州龙门人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。知结构：从内容上看，文章可分为几部分?明确：可分四部分。第一部分(1)：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分(2～3)：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。第三部分(4～5)：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分(6～7)：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。三、布置学生活动：根据上述思路，熟读和背诵全文，并依据注释先自译课文(课后继续)。第二课时一、品味思路：1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。4.六句，写州城形胜，宾主才美(为下文的“才美”过渡)5.七八...
