山西省长治市长子县实验中学高二语文《北方》教案人教版学习目标：1.了解艾青的生平，感受他赤忱的爱国热情。2.通过意象分析法，掌握本诗所表现的炽热的爱国心。3.有表情地诵读这首诗。学习重难点：掌握本诗所表现的炽热的爱国心。学习课时：1课时学习方法：诵读法，以学生反复诵读为主，通过朗读准确地表现作品的思想感情。【导学过程】【课前预习】：1.作者介绍：艾青（1910—1996），中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1932年在狱中写下《大堰河，我的保姆》等诗，一举成名。出狱后出版第一本诗集《大堰河》；抗战时期，创作上取得了丰硕的成果，有著名诗集《北方》、《向太阳》等；在延安解放区，写下《黎明的通知》、《献给乡村的诗》等诗集；解放后有《宝石的红星》、《归来的歌》等诗集。2.字词载负（）颓垣（）荒冢（）脸颊（）骸骨（）沉浸（）【文本研习】一．初读课文1.听录音，找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一句话。明确：北方是悲哀的2.听完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗怎样的情感基调？明确：忧郁、悲哀、沉重。二．再读品味1.选出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎样的色彩，反映了怎样的社会现实？明确：意象：“暗淡的灰黄”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死的树木”、“低矮的住房”、“惶乱的雁群”色彩：灰暗这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互映衬，成为当时中国现实的真实反映和象征。2.这些意象都集中在第一小节和第二小节，那第三小节讲了什么内容?明确：是对前两小节的总结和概括，也就是说北方正处在“灾难”“不幸”“贫穷”与“饥饿”之中，其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国灾难深厚的历史的命运。3.诗文的1、2、3小节将北方景象渲染的如此冷酷、黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主要以什么为主？明确：抒情诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国。【活动探究】散文化是本诗的一大特色，请简要赏析之。（学生略谈）散文化是艾青诗作的特点，也是本诗的一大特色。作者说过：“诗人必须首先是美好的散文家”，“朴素是对于辞藻的奢侈的摈弃，是脱去了华服的健康的袒露；是挣脱了形式的束缚的无羁的步伐；时掷给空虚的技巧的宽阔的笑。”这首诗作不拘泥于外形的束缚，也不重视诗行的格式和韵脚的整齐划一，比一般的自由诗更自由。本诗中自然、徐缓的节奏错落有致的诗行以及作者对“北方的悲哀”、“悲哀的国土”的反复咏叹，给人一种自然天成、朴素清新的感觉，构成了一种内在的旋律美。【拓展阅读】雪落在中国的土地上艾青雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……风，像一个太悲哀了的老妇紧紧地跟随者伸出寒冷的指爪拉扯着行人的衣襟，用着你土地一样古老的一刻也不停地絮聒着……那丛林间出现的，赶着马车的你中国的农夫戴着皮帽，冒着大雪要到哪儿去呢？告诉你我也是农人的后裔——由于你们的刻满了痛苦的皱纹的脸我能如此深深地知道了生活在草原上的人们的岁月的艰辛而我也并不比你们快乐啊__躺在时间的河流上苦难的浪涛曾经几次把我吞没而又卷起---流浪与监禁已失去了我的青春的最可贵的日子，我的生命也像你们的生命一样的憔悴呀。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里映着灯光，垂着头坐着的是谁呀？——啊，你蓬发垢面的小妇，是不是你的家——那幸福与温暖的巢穴已被暴戾的敌人烧毁了么？是不是也像这样的夜间，失去了男人的保护，在死亡的恐怖里你已经受尽敌人刺刀的戏弄？咳，就在如此寒冷的今夜无数的我们的年老的母亲，就像异邦人不知明天的车轮要滚上怎样的路程？——而且中国的路是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。雪落在中国的土地上：寒冷在封锁着中国呀…那些被烽火所噬啮着的地域，无数的，土地的垦殖...
