辽宁省抚顺县高级中学2014年高中历史雅典城邦的民主政治教案岳麓版必修1教学目标知识和技能古代雅典民主政治的特定含义，民主化进程过程与方法了解古代雅典民主政治的含义并评价情感与态度评价雅典民主政治的利弊用正确的方法分析历史现象重点古代雅典民主政治的内容及其特点难点雅典民主政治利弊得失的评价关键古代雅典民主政治的评价教具资料课件教学过程教学内容教学方法时间分配一、导入新课情境营造：播放2004年雅典奥运会片断课堂提问：片断告诉我们什么信息？2004年雅典奥运会同往届奥运会相比，除了同样强调团结、奋斗、和平、拼搏的奥运精神，还有什么特别之处？展示古希腊运动员掷铁饼的图片课堂提问：大家观察古今中外运动员，他们处于运动状态时，有种什么样的美？古希腊人为什么会追求力量美？请大家结合上节课学过的相关知识思考这个问题。人们，是指全体希腊人吗？导言：同学们，国家兴亡，匹夫有责。为数不多的希腊公民因为征战和统治的需要必须履行国家义务，为国尽忠尽职。当然，权力与义务总是相辅相成的，希腊公民在履行义务的同时也被赋予一定的权利，最大限度的体现了个人价值。我们认为，正是因为在特殊条件下对特定群体——公民的极端重视，希腊雅典城邦创造出一种全新的政治体制——民主政治打出标题：雅典城邦的民主政治提示：2004年奥运会在希腊雅典举行提示：奥运会回到了自己的故乡，希腊提示：力量美，形体美，健壮美提示：古希腊的特点是小国寡民，城邦林立，战乱频仍，要求人们有强健的体魄从事战争，通知被征服的地区以师生互动的方式导入新课，环环相扣，步步深入，整个过程体现三个主旨，在导言中就将本课的情感、价值观提升到强调公民意识、发挥个人价值的高度，数国家兴亡，匹夫有责的观点10教学内容教学方法时间分配二、新授1教学过程课堂提问：究竟什么是民主？雅典在实行民主政治之前，主权在谁的手中？独掌大权的君主，又如何肯将权力分给他人？1、从君主制到民主制课堂提问：大家清楚雅典民主化的各个阶段后，我们来看看每个阶段的具体内容2、人们主权与轮番而治课堂提问：雅典民主政治发展到极致，出现了伯利克里时期的全面繁荣。西面我们看看，这个时期的民主政治究竟是如何运作的？通过了解，同学们觉得雅典民主政治有什么特点？3、雅典民主的意义与局限这部分作巩固扩展练习。三、教学总结通过同学们刚才的讨论，我们知道，雅典民主政治在灿烂辉煌的背后，也有着种种难以克服的弊端，而且恰恰是这些弊端最终导致雅典城邦走向灭亡。但无论如何，我们还是要肯定雅典开创的民主机制，她有效的制约了权力的集中专制提示：主权在民，人民当家作主。可以想见，这个分散下移权利的过程，必然是一个艰难曲折充满斗争的历程。课件打出表格，首先由学生完成表格的内容，然后由教师分析教师引导：雅典民主政治运作过程中，最高的权力机构是公民大会，这个机构负责审议决定一切的国家大事。教师引导：我们已经详细了解了雅典民主政治的方方面面，下面我们做几个温故知新的练习，巩固刚才学过的知识，并从中获得新的启发，进行更多的思考555555作业A层课后题B层练习册反思与重建2
