山东省邹城市高中2012-2013学年高二语文中学教材诗文中的悲剧女性形象主题单元设计主题单元标题中学教材诗文中的悲剧女性形象作者姓名王庆艳所属单位山东邹城一中联系地址山东省邹城市第一中学联系电话13562798747电子邮箱418251660@qq.com邮政编码273500学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上2课时+课下5课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)鲁迅说：“悲剧是将人生有价值的美好的东西毁灭给人看。”中学语文教材（读本）选编了许多演绎悲剧的美文，其中以叙写女性悲剧的美文最令人刻骨铭心，最让人潸然泪下。典型的如先秦时因忘恩负义的“氓”喜新厌旧而被休回家泣涕涟涟的女主人公（《诗经·卫风·氓》）；东汉时因婆媳关系不睦被遣回娘家被逼投塘自尽的刘兰芝（《孔雀东南飞》）；中唐时因年老色衰而“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女（《琵琶行》）；明代千方百计积攒金银财宝一心想跳出火坑从良而最终被负心汉李甲转手倒卖悲愤欲绝怒沉百宝箱的杜十娘（《杜十娘怒沉百宝箱》）；元杂剧中因贪官污吏徇私枉法而屈打成招的有冤无处伸、有苦无处诉的感天动地的窦娥（《窦娥冤》）；现代文学作品中多次抗争无果最终在雪花翻飞中在家家户户阖家团聚喜庆除夕之夜时惨死的祥林嫂（《祝福》）……这些作品中女主人公给我们留下了深刻的印象。这些女子身上哪些美好的东西被毁灭了？造成她们悲剧的原因是什么？作为21世纪的我们又该如何认识评价这些人物？本单元将试着探究这些问题。本主题单元将结合模块二的《诗经·卫风·氓》和《孔雀东南飞》以及模块三的《祝福》、《琵琶行》还有模块四的《窦娥冤》同时包括读本里面的《杜十娘怒沉百宝箱》等六篇文章，分为两个专题：走进女性悲剧人物、探讨造成女性人物悲剧命运的原因。采用多媒体教学，依靠学生自我探究完成这两个专题的学习。通过这个主题单元的学习，试图引导学生评价、思考这些女性人物的个性、命运、经历，从而树立正确的婚恋观、人生观，培养学生平等的性别意识，自立、自强的精神，形成健康的审美观念，从而塑造自己完美的人格。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、品读文本，扫除阅读障碍。2、体会人物形象，发现人物身上美好的品质。3、结合时代背景，探讨造成人物悲剧命运的原因。过程与方法：1、在阅读文本的基础上，与同学交流阅读体会，分享阅读成果。2、充分利用网络资源，查阅相关资料，结合自已的思考，以期有独到的发现。情感态度与价值观：1、通过人物美好品质的分析，完善自己的人格。2、树立正确的婚恋观、人生观，培养自立、自强的精神。对应课标审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。主题单元问题设计1、能否用自己的语言讲述发生在人物身上的故事？2、文本中的女性各有哪些性格品质？你认为哪一点最美好？3、你认为造成这些女性人物悲剧命运的原因有哪些？专题划分专题一：走进女性悲剧人物（1课时）专题二：探究人物悲剧原因（1课时）专题一走进女性悲剧人物所需课时3课时1课时+课下4课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是在熟读六篇文本的基础上，要求学生对文本《诗经·...
